7. Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου και των
εκπαιδευτικών
- Σκοπός της είναι η βελτίωση της
απόδοσης των εκπαιδευτικών και συνολικά του
σχολείου στο εκπαιδευτικό έργο, η αντιμετώπιση
καταστάσεων ρουτίνας και το ζωντάνεμα των
συνθηκών δουλιάς. Η αντιμετώπιση καταστάσεων
ανεπάρκειας. Η προβολή θετικών προτύπων για
άμιλλα.
- Στόχος η βελτίωση της
παρεχόμενης μόρφωσης και της ανάπτυξης της
προσωπικότητας των μαθητών και όχι στενά η
υλοποίηση του Α.Π. και της εκάστοτε κυβερνητικής
πολιτικής.
- Δεν είναι σκοπός η δημιουργία
υπαλληλικής νοοτροπίας, κλίματος ανασφάλειας,
πειθαρχήσεις ή συμμόρφωσης προς τους κανόνες και
τις υποδείξεις στενά της εκάστοτε κυβερνητικής
πολιτικής.
- Πρωταρχικά η αξιολόγηση θέτει
επί τάπητος την αξιοκρατική ιεράρχηση του
στελεχικού δυναμικού της εκπαίδευσης. Η
αναξιοκρατία ή δεν επιτρέπει ή υπονομεύει κάθε
σωστή αξιολόγηση.
- Τρόποι αξιολόγησης: Α. Δημόσια
συζήτηση στο σύλλογο διδασκόντων στην αποτίμηση
του εκπαιδευτικού έργου και των εκπαιδευτικών με
εισήγηση του κάθε εκπαιδευτικού, κρίση του
Διευθυντή, του σχολικού συμβούλου, του
προϊσταμένου αν υπάρχει τεκμηριωμένη και των
συναδέλφων.
- Β. Τυπικό "ΟΚ" στη συζήτηση
του εκπαιδευτικού έργου για όσους δεν συντρέχει
ιδιαίτερος λόγος και ειδική αναφορά σε πολύ
καλές ή "κακές" περιπτώσεις.
- Χρησιμοποίηση της αξιολόγησης
για μέτρα βελτίωσης της δουλιάς του (επιμόρφωση -
ανταλλαγή εμπειριών κλπ).
- Προστασία της προσωπικότητας
του εκπαιδευτικού (κρίνουμε ενέργειες και όχι
προθέσεις και προσωπικότητα στο βαθμό που αυτό
δεν ταυτίζεται).
- Χρήση της αξιολόγησης γίνεται
για υποβολή υποψηφιότητας για διάφορες θέσεις
διευθυντικές κλπ.
- Αν υπάρχουν παρατηρήσεις γονιών
- μαθητών διατυπώνονται (σε ειδικές περιπτώσεις).
- Η αξιολόγηση με τη συγκεκριμένη
διαδικασία που προτείνεται θα είναι αμφίδρομη
γιατί θα διατυπώνονται ταυτόχρονα κρίσεις για
τους διευθυντές και σχολικούς συμβούλους,
προϊσταμένους κλπ.
- Το σώμα Μονίμων Αξιολογητών θα
είναι ένας γραφειοκρατικός μηχανισμός που εκ των
πραγμάτων δεν μπορεί να παίξει ρόλο στη βελτίωση
της εκπαίδευσης και πρέπει να καταργηθεί.
- Ο θεσμός του Σχολικού Συμβούλου
αν δεν αυξηθεί ποσοτικά και δεν αναβαθμιστεί
ποιοτικά, δεν μπορεί επίσης να παίξει το ρόλο για
τον οποίο δημιουργήθηκε.
|
|
