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/ NetNews Usenet Archive 1992 #27 / NN_1992_27.iso / spool / misc / writing / 3596 < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1992-11-22  |  2.5 KB
  1. Path: sparky!uunet!zaphod.mps.ohio-state.edu!uwm.edu!ogicse!lclark!larryw
  2. From: larryw@lclark.edu (Larry Westdahl)
  3. Newsgroups: misc.writing
  4. Subject: Re: speech interruption
  5. Message-ID: <1992Nov23.001729.23097@lclark.edu>
  6. Date: 23 Nov 92 00:17:29 GMT
  7. Article-I.D.: lclark.1992Nov23.001729.23097
  8. References: <Nov22.230654.45607@yuma.ACNS.ColoState.EDU>
  9. Organization: Lewis & Clark College, Portland OR
  10. Lines: 45
  11.  
  12. In article <Nov22.230654.45607@yuma.ACNS.ColoState.EDU> randal@pylon.physics.colostate.edu (randal rheinheimer) writes:
  13. >I've come across a problem in my all-too-amateurish writing and am asking those  
  14. >more experienced (or just more imaginative) for help.  There is a certain flow  
  15. >I wish to maintain in putting a thought or a description inside a spoken  
  16. >sentence, but no particular construction seems right to me.  Here is an example  
  17. >of the sort of thing I'm working with:
  18. >
  19. >She said, "I'm posting you about my problem--" Her hands became clumsy on the  
  20. >keyboard. "--and I hope you're able to help me."
  21. >
  22. >That's the best construction I had come up with, so I knew that it was past  
  23. >time to get help; it's just not right to put a complete sentence in the middle  
  24. >of the spoken phrase.  Possibly the dashes could be placed outside the  
  25. >quotation marks:
  26. >
  27. > . . problem," --her hands became clumsy on the keyboard-- "and . . .
  28. >
  29. >A large part of the problem is that the flow, the feel of the passage is  
  30. >destroyed if I put the description somewhere more convenient.  Any  
  31. >ideas--parentheses, maybe?
  32. >Thanks for your help.  Please post rather than mailing--my machine refuses to  
  33. >acknowledge existence beyond itself just now.
  34. >Rand
  35.  
  36.  
  37. There are two schools of thought here.  One, which I heard from an Iowa
  38. graduate, is that if it works, do it.  In other words, just because it
  39. doesn't _seem_ right, doesn't mean you can't experiment.  If that's your
  40. voice, give it a try.  If your readers find that it doesn't work in the
  41. context of the story, they will tell you.
  42.  
  43. The other school is that this construction is just plain wrong, and that
  44. you might as well say: "I'm posting you about this problem." Her hands
  45. became clumsy on the keyboard.  "I hope you're able to help me."  Yes, I
  46. know, this defeats the whole purpose, but you may not have a choice.  You 
  47. could always try stream of consciousness if it fit in to your story.  In 
  48. that case, you could do almost anything.
  49.  
  50. - Lawrence
  51.  
  52. -- 
  53.  
  54. _____
  55. larryw@lclark.edu | *L.Westdahl is a caring nurturer, a member of several
  56. writer, musician  | twelve step programs, but not a licensed therapist.
  57.