home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ Play and Learn 2 / 19941.ZIP / 19941 / EDUCMISC / PARENTS / KEEPE.TXT < prev    next >
Encoding:
Text File  |  1994-02-04  |  5.3 KB  |  106 lines
  1. Focus on letting @5 know the place              '
  2. the target behavior plays in @2 life.           '
  3.                                                 '
  4. Things that fit an interdependent pattern are   '
  5. more likely to be maintained than behavior that '
  6. is isolated and has no enduring place.  Most    '
  7. children do not realize how one behavior builds '
  8. on others.  They depend on adults to make that  '
  9. clear and obvious to them.                      '
  10.                                                 '
  11.                                                 '
  12.          MAINTAINING DESIRABLE BEHAVIOR         '
  13.                                                 '
  14. Often children cannot see the forest for the    '
  15. trees.  They have a hard time seeing how behav- '
  16. ior has consequences and how the consequences   '
  17. result in new behavioral opportunites and how   '
  18. their behavior reflects the sort of person they '
  19. are.  Making that clear to @5 will make a       '
  20. minor action more meaningful to @1.             '
  21.                                                 '
  22. Ask yourself:                                   '
  23.   *  What other behaviors depend on the target  '
  24.      behavior and how can I convey that?        '
  25.   *  What does the target behavior say about    '
  26.      @5 as a person and does @3 know it?        '
  27.          MAINTAINING DESIRABLE BEHAVIOR         '
  28.                                                 '
  29. Very young children can begin to learn that     '
  30. everything they do results in something.  A     '
  31. caretaker that spends a lot of time working with'
  32. with a child gently correcting behavior that    '
  33. goes wrong and encouraging behavior that goes   '
  34. right is helping the child to begin this task.  '
  35.                                                 '
  36. Try:                                            '
  37.   *  Setting aside time to work with @5.        '
  38.   *  Getting free of distractions and focusing  '
  39.      on what @5 is doing.                       '
  40.   *  Encouraging the good; correcting gently.   '
  41.                                                 '
  42.          MAINTAINING DESIRABLE BEHAVIOR         '
  43.                                                 '
  44. Children of this age can get caught up in a bat-'
  45. tle for control.  You have to win this battle,  '
  46. but it should cost @5 little or nothing.        '
  47. Being firm, but gentle is the key.  Give @1     '
  48. all @3 can handle, but put up with nothing.     '
  49.                                                 '
  50. Try:                                            '
  51.   *  Analyzing all requests or protests to see  '
  52.      if they are legitimate and within the      '
  53.      limits of what you allow.                  '
  54.   *  Refuse all behavior that runs counter to   '
  55.      what you want to keep.                     '
  56.   *  Encourage all consistent behavior.         '
  57.          MAINTAINING DESIRABLE BEHAVIOR         '
  58.                                                 '
  59. Children of this age get so wrapped up in the   '
  60. world and how it works that they get distracted '
  61. by a lot of magical thinking.  They need to be  '
  62. gently brought down to earth where they can     '
  63. learn that what they choose to do and what they '
  64. actually do makes all the difference.           '
  65.                                                 '
  66. Try:                                            '
  67.   *  When @5 misses an opportunity to do        '
  68.      what you want @1 to do, point out that     '
  69.      the chance was missed.                     '
  70.   *  Pointing out what did not happen as the    '
  71.      result of @1 doing something else.         '
  72.          MAINTAINING DESIRABLE BEHAVIOR         '
  73.                                                 '
  74. Children of this age have a hard time seeing    '
  75. that what they do impacts on their caretakers.  '
  76. You can get this across to @5 by telling        '
  77. @1 how @2 makes you feel.                       '
  78. It is particularly important to tell @1 how     '
  79. you feel when your expectations are not met.    '
  80.                                                 '
  81. Try:                                            '
  82.   *  Assuring that @5 knows what is             '
  83.      expected of @1 and when.                   '
  84.   *  Letting @5 know how pleased you are        '
  85.      when your expectations are met.            '
  86.   *  Being disappointed when they are not met.  '
  87.          MAINTAINING DESIRABLE BEHAVIOR         '
  88.                                                 '
  89. Adolescents have a hard time realizing that     '
  90. they fit into a large social context, particu-  '
  91. larly the family.  They can become wrapped up   '
  92. with peers to the exclusion of the family.      '
  93. Giving them a sense of what is necessary to     '
  94. live as a full member of the family is a way to '
  95. preserve a sense of unity.                      '
  96.                                                 '
  97. Try:                                            '
  98.   *  Assuring that @5 knows the ground          '
  99.      rules, why you have made the rules, and    '
  100.      how the target behavior fits the rules.    '
  101.   *  Seeing the rules as a price @3 must pay.   '
  102.                                                 '
  103.                                                 '
  104.                                                 '
  105.  
  106.