home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ Play and Learn 2 / 19941.ZIP / 19941 / EDUCMISC / PARENTS / FDIS.TXT < prev    next >
Encoding:
Text File  |  1994-02-04  |  5.9 KB  |  122 lines
  1.              What is Discipline?                ';
  2.                                                 ';
  3. Discipline is more than many people think it is!';
  4.                                                 ';
  5. MANY PEOPLE THINK DISCIPLINE IS ONLY PUNISHMENT ';
  6.                                                 ';
  7. When we discipline a child, often we are doing  ';
  8. something that lets the child know we are       ';
  9. displeased with something that happened and do  ';
  10. not want it to happen again.                    ';
  11. Page 1 of 10';
  12.                                                 ';
  13.             What is Discipline?                 ';
  14.                                                 ';
  15.      DISCIPLINE IS MORE THAN PUNISHMENT!        ';
  16.                                                 ';
  17.    Discipline has a positive side as well.      ';
  18.                                                 ';
  19. When a child is presented with a difficult task ';
  20. or confronted with a real temptation, but sticks';
  21. to the task or fails to give in to the tempta-  ';
  22. tion, we say the child has discipline.          ';
  23. Page 2 of 10';
  24.                                                 ';
  25.              What is Discipline?                ';
  26.                                                 ';
  27.      DISCIPLINE IMPLIES THAT BEHAVIOR IS        ';
  28.                UNDER CONTROL                    ';
  29.                                                 ';
  30. When we Discipline a child, we are attempting to';
  31. bring the child's behavior under control, either';
  32. under @2 control or yours.  When the child's    ';
  33. behavior is under control, the child can be     ';
  34. described as well disciplined.                  ';
  35. Page 3 of 10';
  36.                                                 ';
  37.              What is Discipline?                ';
  38.                                                 ';
  39. When looking at discipline in this way, we are  ';
  40. faced with having to define when behavior is    ';
  41. under control and when it is not.               ';
  42.                                                 ';
  43. In general, we do that by defining the limits   ';
  44. of what is acceptable and what is not under the ';
  45. circumstances.  If the child keeps @2 behavior  ';
  46. within these limits, everything is okay.        ';
  47. Page 4 of 10';
  48.                                                 ';
  49.              What is Discipline?                ';
  50.                                                 ';
  51. To give the child a fair chance to learn what is';
  52. acceptable under the circumstances and to have  ';
  53. an opportunity to keep behavior within these    ';
  54. limits we must:                                 ';
  55.                                                 ';
  56. Make clear what is acceptable.  Help @1 under-  ';
  57. stand the context.  Make sure that it is possi- ';
  58. ble to do. And, give @1 a reason to do it.      ';
  59. Page 5 of 10';
  60.                                                 ';
  61.              What is Discipline?                ';
  62.                                                 ';
  63. We make clear to a child that some things       ';
  64. are acceptable and some things are not by:      ';
  65.                                                 ';
  66.       TELLING THEM WHAT WE WANT OR EXPECT       ';
  67.                       and                       ';
  68.        SHOWING THEM THROUGH OUR EXAMPLE         ';
  69.                                                 ';
  70. Of the two, the force of example is the greater.';
  71. Page 6 of 10';
  72.                                                 ';
  73.              What is Discipline?                ';
  74.                                                 ';
  75. We help a child to understand circumstances by: ';
  76.                                                 ';
  77. Explaining what is happening and the difference ';
  78. it makes in terms of what needs to be done.     ';
  79.                                                 ';
  80. By using what actually happened to the child as ';
  81. an example to help @1 figure out what made      ';
  82. things go right or wrong.                       ';
  83. Page 7 of 10';
  84.                                                 ';
  85.              What is Discipline?                ';
  86.                                                 ';
  87. We make sure that it is possible for a child to ';
  88. keep @2 behavior within the limits by:          ';
  89.                                                 ';
  90. *  Telling @1 what @3 is capable of.            ';
  91. *  Avoiding placing @1 in a situation that      ';
  92.    is more than can be handled.                 ';
  93. *  Helping @1 to draw on @1 strengths and       ';
  94.    to avoid any personal weakness.              ';
  95. Page 8 of 10';
  96.                                                 ';
  97.              What is Discipline?                ';
  98.                                                 ';
  99. We provide a child with a reason to keep @2     ';
  100. behavior within the limits by:                  ';
  101.                                                 ';
  102. Providing @1 with good things (rewards) if      ';
  103. @2 behavior stays within the limits and by      ';
  104. providing unpleasant consequences when the      ';
  105. child's behavior goes outside of the limits     ';
  106. of what is acceptable.                          ';
  107. Page 9 of 10';
  108.                                                 ';
  109.              What is Discipline?                ';
  110.                                                 ';
  111. Discipline is the ability to keep behavior under';
  112. control.  If behavior is under the control of   ';
  113. external forces, it is maintained by the rewards';
  114. or punishments a child receives from others.    ';
  115.                                                 ';
  116. If the behavior is under the control of internal';
  117. forces, the child is self-disciplined and guided';
  118. by an inner sense of what is acceptable.        ';
  119. Last Page   ';
  120.                                                 ';
  121.                                                 ';
  122.                                                 ';