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/ NetNews Usenet Archive 1993 #3 / NN_1993_3.iso / spool / talk / origins / 16667 < prev    next >
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Internet Message Format  |  1993-01-25  |  5.9 KB

  1. Path: sparky!uunet!spool.mu.edu!agate!garnet.berkeley.edu!philjohn
  2. From: philjohn@garnet.berkeley.edu (Phillip Johnson)
  3. Newsgroups: talk.origins
  4. Subject: Ideology and Indoctrination
  5. Date: 25 Jan 1993 14:34:38 GMT
  6. Organization: University of California, Berkeley
  7. Lines: 103
  8. Message-ID: <1k0tpu$5mp@agate.berkeley.edu>
  9. NNTP-Posting-Host: garnet.berkeley.edu
  10.  
  11. Chris Colby complains that Darwin on Trial reports that
  12. biologists have been hiding things from the public.   Why not,
  13. when leading figures have admitted as much on behalf of their
  14. profession?  It is not I but Stephen Jay Gould who described the
  15. prevalence of stasis and sudden appearance in the fossil record
  16. as the "trade secret" of paleontology.  Stephen Stanley has
  17. written that the doubts of paleontologists about the conformity
  18. of the fossil record with Darwinist gradualism were for long
  19. "suppressed."  Most revealing of all, Niles Eldredge confessed in
  20. print that "We paleontologists have said that the history of life
  21. supports [the story of gradual adaptive change], all the while 
  22. really knowing that it does not."  That is a smoking gun indeed.
  23.  
  24. We owe these candid statements to the frustration of
  25. paleontologists with the Darwinian ideology that required reports
  26. of stasis to go unpublished.  [For Gould's frank acknowledgement
  27. of this and other references see Darwin on Trial, pp. 59-61 and
  28. the research notes to chapter 4.]  We also owe them to the
  29. assumption of the writers that the rulers of "science" are not
  30. accountable to the public for what they do.   Dr. Gallo and Dr.
  31. Baltimore made similar assumptions in believing that they were
  32. beyond accountability.   As more of these instances of scientific
  33. arrogance come to light, the public becomes become more aware 
  34. that scientists are as corruptible as members of other
  35. professions.  This is particularly the case when science
  36. becomes mixed with ideology, money and power.
  37.  
  38. I wrote in another thread that dogmatic Darwinists should
  39. practice seeing themselves as others see them.  What I meant is
  40. that many outsiders see them not as the pure truth-seekers they
  41. claim to be, but as ideologues similar to their close cousins in
  42. the family of scientific materialist ideology,  the Marxists and
  43. the Freudians.  The problem is not so much that Darwinists tell
  44. deliberate untruths as that they believe their own propaganda,
  45. and interpret everything they see as confirming the ideology that
  46. controls their own thinking.
  47.  
  48. An excellent example is the standard Darwinist delusion that the
  49. peppered moth example illustrates "evolution" in any non-trivial
  50. sense.  That this unremarkable instance of population shifts has
  51. anything to do with the great creative process that produced
  52. moths and trees and scientific observers in the first place is so
  53. absurd to any unprejudiced mind that my lecture audiences
  54. consistently laugh when I explain it to them.  Many Darwinists
  55. throw the peppered moth overboard, like Thomas Jukes writing in
  56. response to me in First Things:  "Johnson's opening discussion
  57. incorrectly states that 'the most famous piece of evidence for
  58. Darwinism is a study of an English peppered-moth population....'
  59. He uses the peppered-moth example three times.  The phenomenon
  60. shows fluctuations of populations rather than evolution, and even
  61. creationists have pointed this out." Indeed.
  62.  
  63. Even the California science framework, itself a piece of
  64. naturalistic propaganda, no long presents the moth example as an
  65. illustration of directional or creative change:
  66.  
  67. "Students should understand that this is not an example of
  68. evolutionary change from light to dark to light moths, because 
  69. both kinds were already in the population.  It is an example of 
  70. natural selection, but in two senses.  First, temporary
  71. conditions in the environment encouraged selection against dark
  72. moths and then against light moths.  But, second, and just as
  73. important, is the selection to maintain a balance of both black
  74. and white forms, which are adaptable to a variety of
  75. environmental circumstances.  This balanced selection increases
  76. the chances for survival of the species.  This is in many ways
  77. the most interesting feature of the evolution of the peppered
  78. moth, but it is often misrepresented in textbooks."  [P. 103]
  79.  
  80. That frequent misrepresentation occurred, of course, because 
  81. cyclical variation within a fundamentally stable and unchanging
  82. situation is not what Darwinists need to show.  They are trying
  83. to tell a creation story for a culture, and for that purpose the
  84. moth example has to illustrate the kind of change that eventually
  85. makes a butterfly from a bacterium.
  86.  
  87. Darwinist indoctrination makes its victims incapable of
  88. understanding that the fundamental problem of biological
  89. evolution, or creation, is not diversity within the type but the
  90. origin of complexity. It is pathetic to see advanced biology
  91. students (or faculty members) say that natural selection does not
  92. have to be "the least bit creative" to be "the primary mechanism
  93. responsible for bringing about, from a single common ancestor,
  94. all of the species on earth  and their phenotypic features." 
  95. That isn't even reasonable by the standards of Darwinist
  96. literature, where the creative power of natural selection is
  97. often extolled hyperbolically.  As Richard Dawkins puts it,
  98. a single cell has more genetic information than all the volumes
  99. of an encyclopedia.  If you don't understand that explaining the
  100. origin of all that information presents a serious problem,
  101. it is probably because indoctrination in the notion
  102. that population fluctuation in the peppered moth is the paradigm
  103. example of evolution in action has a tendency to cloud the mind.
  104.  
  105. I recognize that this frank talk will cause offense.  My purpose
  106. is not to insult anyone, however, but to free minds.  Many of you
  107. have been indoctrinated not to question assumptions that are
  108. based on ideology rather than evidence.  You can be free of that
  109. indoctrination if you wish to be.
  110. -- 
  111. Phillip E. Johnson
  112.   School of Law, University of California, Berkeley CA 94720
  113.  
  114.