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/ NetNews Usenet Archive 1993 #3 / NN_1993_3.iso / spool / talk / abortion / 57617 < prev    next >
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Text File  |  1993-01-24  |  2.4 KB  |  48 lines
  1. Newsgroups: talk.abortion
  2. Path: sparky!uunet!think.com!sdd.hp.com!ux1.cso.uiuc.edu!news.cso.uiuc.edu!ehsn17.cen.uiuc.edu!parker
  3. From: parker@ehsn17.cen.uiuc.edu (Robert S. Parker)
  4. Subject: Re: Spoken Like a True ProLifer
  5. References: <JBATES.93Jan13141408@pinocchio.encore.com> <1993Jan15.082321.13848@organpipe.uug.arizona.edu> <1993Jan17.024922.12938@mnemosyne.cs.du.edu>
  6. Message-ID: <C1C58z.JIq@news.cso.uiuc.edu>
  7. Sender: usenet@news.cso.uiuc.edu (Net Noise owner)
  8. Organization: University of Illinois at Urbana
  9. Date: Sun, 24 Jan 1993 01:53:23 GMT
  10. Lines: 36
  11.  
  12. mcochran@nyx.cs.du.edu (Mark A. Cochran) writes:
  13.  
  14. >In article <1993Jan15.082321.13848@organpipe.uug.arizona.edu> sfm@manduca.neurobio.arizona.edu (Stephen Matheson) writes:
  15.  
  16. [most of the post deleted, as you are reading it elsewhere]
  17.  
  18. >No text citation, but as a continuation of the idea that experiencial
  19. >data is as much a part of cognition as physical development of the
  20. >brian, consider this.
  21. >During the 70's (I'll try to find the citation, if it seems relevant)
  22. >there were several cases of child abuse in which the children had been
  23. >kept locked up, with little or no outside stimulation, for years.
  24. >From a cognitive standpoint, these children were nothing more then
  25. >animals. One case which I remember was of a girl who had spent the
  26. >first 10 or 12 years of her life in such a state. I don't think there
  27. >was ever any progress in her mental condition. Others, found when they
  28. >were considerably younger, eventually developed into 'normal'
  29. >children.
  30. >These cases may show one of two things.
  31. >Either cognition cannot develop properly without both physical and
  32. >experiential growth, or that sensory depiravation can induce a mental
  33. >imbalance which completely masks any developing cognition.
  34. >Opinions?
  35.  
  36. I may have heard about those indirectly.  One theory I heard as to why the
  37. older child wasn't able to develop further is that learning ability (language
  38. especially) drops sharply at puberty.  If you are exposed to a language before
  39. puberty, it is easy (natural) to pick it up.  If you try to learn it later
  40. it will be much harder.  It may be because the brain is less flexible after
  41. that point so that more advanced learning can occur, and the basic language
  42. skills will never be lost.  (or something like that)  As to whether myelin
  43. has any part in that, I haven't a clue.
  44.  
  45. >                  Mark Cochran          merlin@eddie.ee.vt.edu
  46.  
  47. -Rob
  48.