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/ NetNews Usenet Archive 1993 #3 / NN_1993_3.iso / spool / misc / educatio / 6109 < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1993-01-24  |  2.2 KB
  1. Xref: sparky misc.education:6109 misc.kids:33307 sci.edu:1469
  2. Newsgroups: misc.education,misc.kids,sci.edu
  3. Path: sparky!uunet!zaphod.mps.ohio-state.edu!darwin.sura.net!newsserver.jvnc.net!princeton!nimaster.princeton.edu!cedman
  4. From: cedman@princeton.edu (Carl Edman)
  5. Subject: Re: Branding kids, IQ tests, smart vs dumb (Was: Re: Seminar Program)
  6. In-Reply-To: ren@hopper.ACS.Virginia.EDU's message of Sat, 23 Jan 1993 08:49:53 GMT
  7. To: ren@hopper.ACS.Virginia.EDU (Karen Prestemon)
  8. Message-ID: <CEDMAN.93Jan24151923@capitalist.princeton.edu>
  9. Originator: news@nimaster
  10. Sender: news@Princeton.EDU (USENET News System)
  11. Nntp-Posting-Host: capitalist.princeton.edu
  12. Organization: Princeton University
  13. References: <1993Jan18.152035.10261@murdoch.acc.Virginia.EDU>
  14.     <1993Jan18.163436.12313@news.cs.indiana.edu>
  15.     <C15HG3.8G0@quake.sylmar.ca.us>
  16.     <1993Jan23.084953.15061@murdoch.acc.Virginia.EDU>
  17. Date: Sun, 24 Jan 1993 19:19:23 GMT
  18. Lines: 27
  19.  
  20. In article <1993Jan23.084953.15061@murdoch.acc.Virginia.EDU> ren@hopper.ACS.Virginia.EDU (Karen Prestemon) writes:
  21.    The IQ test was developed as a placement test, and can't adequately
  22.    measure intelligence.  Nothing can, really, which is why its is so
  23.    "imprecise."  Basically, it tests knwoledge of white culture in
  24.    America, which is more or less what the SAT does on the verbal half
  25.    of the exam.
  26.  
  27. Forgive me for picking only on this single point, but that statement
  28. does not seem to agree either with my experience or with observed fact
  29. for that matter.
  30.  
  31. For the former, I personally had not spent more than a few weeks in
  32. north america in my entire life when I took the SATs. This did not
  33. appear to me to be an obstacle to getting a verbal score in the top
  34. few percentiles.
  35.  
  36. For the latter, if indeed the verbal part of the SAT is culturally
  37. biased against eg. minorities and the quantitative part is not or at
  38. least less so (as you seem to be implying - correct me if I'm wrong),
  39. how do you explain the fact that the gap between average white and
  40. black SAT score is larger in the quantitative part than in the verbal
  41. part ?
  42.  
  43.         Carl Edman
  44. --
  45. "Before we pronounce a man educated, we must ask:  'Could he 
  46. re-found his civilization?'"               - Kevin van Doren
  47.