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/ NetNews Usenet Archive 1993 #3 / NN_1993_3.iso / spool / misc / educatio / 6099 < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1993-01-24  |  2.7 KB
  1. Path: sparky!uunet!zaphod.mps.ohio-state.edu!menudo.uh.edu!jpunix!elgamy!elg
  2. From: elg@elgamy.jpunix.com (Eric Lee Green)
  3. Message-ID: <00727674569@elgamy.jpunix.com>
  4. Date: 21 Jan 93 21:49:29 CDT
  5. Newsgroups: misc.education
  6. Subject: Re: Thinking and learning speed; curriculum
  7. Distribution: world
  8. Organization: Eric's Amiga 2000 @ Home
  9. References: <C10A94.z6@mentor.cc.purdue.edu> <1993Jan16.162832.28828@julian.uwo.ca> <1993Jan17.012140.28706@athena.mit.edu> <1993Jan17.032804.2028@julian.uwo.ca>
  10. Lines: 42
  11.  
  12. From article <C10A94.z6@mentor.cc.purdue.edu>, by hrubin@pop.stat.purdue.edu (Herman Rubin):
  13. > Even worse than forcing children to learn slowly is the almost insistence
  14. > on not requiring thinking, especially precise thinking, and the consequent
  15. > avoidance of the concepts and understanding.
  16.  
  17. Precise thinking is typically avoided simply because most teachers don't
  18. know much about topics that require precise thinking.
  19.  
  20. That's why I like teaching science to my youngsters. I have to make up
  21. grades for our discussions in order to satisfy the state flunkies, but we
  22. can talk about "fun stuff". For example, I twirled a tennis ball around my
  23. head, tied to the end of a string, and asked them what would happen if I
  24. let go of the string. "It'd go flying!". Then I explained that gravity
  25. (which I'd already talked about in answer to the question "If the Earth is
  26. round, why don't we fall off of it?") was the "string", the force or
  27. "pull", that kept the Earth from just flying out of the solar system. "What
  28. would happen if the Earth just went flying?" I asked. "We'd freeze!" said
  29. one. "Why?"  "'Cause light gets dimmer the further you get from it, and the
  30. further we got from the sun, the less light and heat we'd get."
  31.  
  32. Another kid, after I explained how the rotation of the Earth causes days
  33. and nights and another kid mentioned the time difference between Houston
  34. and San Francisco, this kid said "Hey! That means it'd still be light in
  35. San Antonio for a little bit after it gets dark here!". So I pulled out the
  36. trusty flashlight and globe, and said to him, "Well, show me." Which he
  37. then proceeded to do. "Darn! You're right! Good work, guy!".
  38.  
  39. These are not gifted kids. These are not magnet school kids. These are
  40. inner-city kids in a classroom for kids with behavior problems.
  41.  
  42. It does frustrate me, though, that I can't talk about the force of gravity
  43. being proportional to mass and distance... the kids don't understand
  44. equations, sigh.
  45.  
  46. The above lesson, by the way, got only lukewarm response from the
  47. administrator who was observing me. "You didn't properly address your
  48. objective for the day," she said. Whoops!
  49.  
  50. --
  51.  Eric Lee Green  elg@elgamy.jpunix.com   Dodson Elementary
  52.  (713) 664-6446                             Houston, TX
  53.                 "Kids are kids, no matter what"
  54.