home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Usenet Archive 1993 #3 / NN_1993_3.iso / spool / comp / ai / 5036 < prev    next >
Encoding:
Text File  |  1993-01-27  |  4.4 KB  |  126 lines
  1. Newsgroups: comp.ai
  2. Path: sparky!uunet!europa.eng.gtefsd.com!emory!swrinde!sdd.hp.com!caen!batcomputer!munnari.oz.au!titan!medici!huan
  3. From: huan@medici.trl.OZ.AU (Huan Liu)
  4. Subject: Re: IJCAI Workshop CFP: Models of Teaching and Models of Learning
  5. Message-ID: <1993Jan27.053206.16693@trl.oz.au>
  6. Sender: root@trl.oz.au (System PRIVILEGED Account)
  7. Organization: Telecom Research Labs, Melbourne, Australia
  8. References: <9301252242.AA10264@aristotle.ils.nwu.edu>
  9. Date: Wed, 27 Jan 1993 05:32:06 GMT
  10. Lines: 114
  11.  
  12. From article <9301252242.AA10264@aristotle.ils.nwu.edu>, by birnbaum@aristotle.ils.nwu.edu (Lawrence Birnbaum):
  13. > 
  14. > 
  15. >                            Call for Participation:
  16. > 
  17. >        IJCAI-93 Workshop on "Models of Teaching and Models of Learning"
  18. > 
  19. >                    To be held in conjunction with IJCAI-93
  20. > 
  21. >            Chambery, Savoie, France, August 29 -- September 3, 1993
  22. > 
  23. > 
  24. > Topic:
  25. > 
  26. > The organizing committee listed below is pleased to announce a one-day
  27. > workshop on the topic of "Models of Teaching and Models of Learning," to be
  28. > held in conjunction with IJCAI-93, Chambery, Savoie, France, August 29 --
  29. > September 3, 1993.  The workshop is aimed at exploring the relationships among
  30. > current cognitive models of human learning, machine learning, and AI-based
  31. > teaching models and systems.  In particular, it will address such questions
  32. > as:
  33. > 
  34. > What do models of human and machine learning tell us about effectively
  35. > structuring teaching environments in a variety of tasks and domains?
  36. > 
  37. > Conversely, what does our knowledge of conditions and methods for effective
  38. > teaching tell us about human, and potentially machine, learning?
  39. > 
  40. > What is the best role for individual examples or cases in teaching and
  41. > learning?  When and how should general rules be given to students?
  42. > 
  43. > What is the relationship between student models in teaching systems and models
  44. > of human and machine learning?  What is the proper role of student modelling
  45. > in teaching?
  46. > 
  47. > How can issues of motivation be addressed in teaching systems?
  48. > 
  49. > What should the relative roles of content issues and architectural issues be
  50. > in our models of teaching and learning?
  51. > 
  52. > How does technology (e.g., the use of simulation or multimedia) affect our
  53. > ability to construct effective teaching systems?
  54. > 
  55. > 
  56. > Format:
  57. > 
  58. > The workshop program will include both invited and submitted papers.
  59. > Presentations will be organized into a number of thematically coherent panels
  60. > to encourage discussion.  In order to encourage the broadest possible
  61. > participation, the workshop program will also include a poster session.  For
  62. > the same reason, researchers and students who wish to attend the workshop
  63. > without presenting a paper or poster are encouraged to do so.
  64. > 
  65. > 
  66. > To participate:
  67. > 
  68. > To present a paper or a poster, please submit an extended abstract (2-3 pages)
  69. > by April 1, 1993.  Submission may be either by electronic mail to
  70. > workshop93@ils.nwu.edu, or by hard copy to
  71. > 
  72. >         IJCAI-93 Workshop
  73. >         Northwestern University
  74. >         The Institute for the Learning Sciences
  75. >         1890 Maple Avenue
  76. >         Evanston, IL 60201  USA
  77. > 
  78. > Authors will receive notification of acceptance by May 1, 1993.  Final papers
  79. > (in hard copy only) are due back to us by June 15, 1993.
  80. > 
  81. > If you wish to attend the workshop without presenting, please send us a copy
  82. > of your vita.
  83. > 
  84. > If you have any further questions, please contact us at the above addresses.
  85. > 
  86. > 
  87. > Registration
  88. > 
  89. > All workshop attendees must register for the main IJCAI-93 conference and pay
  90. > full registration fees.  An additional fee of 300 FF will be charged for the
  91. > workshop.
  92. > 
  93. > 
  94. > Organizing committee
  95. > 
  96. >         Roger Schank, chair
  97. >         Northwestern University
  98. >         The Institute for the Learning Sciences
  99. >         Evanston, IL  USA
  100. > 
  101. >         John Anderson
  102. >         Carnegie-Mellon University
  103. >         Dept. of Psychology
  104. >         Pittsburgh, PA  USA
  105. > 
  106. >         Francesco Antonucci
  107. >         Istituto di Psicologia, CNR
  108. >         Rome, Italy
  109. > 
  110. >         Lawrence Birnbaum
  111. >         Northwestern University
  112. >         The Institute for the Learning Sciences
  113. >         Evanston, IL  USA
  114. > 
  115. >         Pierre Dillenbourg
  116. >         Universite de Geneve
  117. >         Faculte de Psychologie et des Sciences de l'Education
  118. >         Geneva, Switzerland
  119. > 
  120. >         Elliot Soloway
  121. >         University of Michigan
  122. >         Dept. of Computer Science
  123. >         Ann Arbor, MI  USA
  124. > 
  125. > 
  126.