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/ NetNews Usenet Archive 1992 #31 / NN_1992_31.iso / spool / misc / writing / 3963 < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1992-12-22  |  2.9 KB
  1. Path: sparky!uunet!cs.utexas.edu!usc!elroy.jpl.nasa.gov!swrinde!zaphod.mps.ohio-state.edu!rpi!newsserver.pixel.kodak.com!kodak!eastman!esl370!beaver
  2. From: beaver@esl370.uucp (Robert L. Beaver (Systems Admin))
  3. Newsgroups: misc.writing
  4. Subject: Re: Grammar
  5. Message-ID: <4200@eastman.UUCP>
  6. Date: 21 Dec 92 20:03:03 GMT
  7. References: <18768@mindlink.bc.ca>
  8. Sender: news@eastman.UUCP
  9. Distribution: usa
  10. Organization: Eastman Kodak Co., Research Technology, Rochester NY
  11. Lines: 45
  12.  
  13.  
  14.     I'm one of those people who would love to be a writer.  I'm 
  15. also one of those people that struggle to achieve a basic understanding 
  16. of grammer.  Because of the latter, I thought I'd take a chance and 
  17. offer my view from the other side of the coin.  I've checked the labels 
  18. on my cloths to make sure they were flame retardant, here goes...
  19.  
  20.     My eigth grade teacher was more interested in the Buffalo Bills
  21. than in teaching.  Thus my exposure to eigth grade grammer was next to
  22. nothing (Ask me what a past participle is and I give you a blank stare).
  23. I've been trying to educate myself as I learn the writing trade (I haven't
  24. submitted anything because I don't want to appear a complete fool).
  25.  
  26.     From my experience with published authors and college teachers,
  27. I've been slightly defensive about my lack of understanding.  I am very
  28. willing to learn, although, it sometimes looks like a thorn bush.  These
  29. "respected" individuals (some who were supposed to be teaching it) found
  30. it easy to target me (and others) with scorn and mockery.  Their pompous
  31. attitude brings about the excuses in others ( Yes, I realize that the
  32. indvidauls with the excuses are responsible for their excuses.  I also
  33. realize that the "respected" individuals may have been trying to to 
  34. inspire the people to learn from shame, anger, etc.  Not all individuals
  35. respond to that however). 
  36.  
  37.     For instance, while taking a literature class at RIT (yes, it
  38. really isn't known for liberal arts, but my degree is in Computer Science),
  39. I asked "I understand where you get that interpretation of the story.  Why
  40. couldn't someone interpret it literally?  Why would that be wrong?"  His
  41. answer (an approximate quote)..."You really have no understanding of 
  42. literature, and it's all beyond your comprehension."  That said, he 
  43. dismissed me and did not readily acknowledge my presense in the class again.  
  44. I recieved a B in the course mostly because I can interpret the way he
  45. wanted me to.  I still don't agree that "his" is the only interpretation.
  46.  
  47.     Basically, what I'm saying is that I don't think most teachers 
  48. today are equiped to teach.  My eight grade english teacher certainly
  49. was not.  As far as I can remember, very few of my english teachers
  50. were.  I was not a rebellious student either.  I find more and more
  51. things I accepted in high school to be false.  I now advise my nieces
  52. and nephews to question their teachers, to make them prove it.
  53.  
  54. Bob
  55.  
  56.  
  57. /*  Sig?  What Sig? */
  58.