home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Usenet Archive 1992 #31 / NN_1992_31.iso / spool / k12 / ed / science / 1743 < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1992-12-22  |  1.3 KB
  1. Path: sparky!uunet!ux1.cso.uiuc.edu!sdd.hp.com!zaphod.mps.ohio-state.edu!sol.ctr.columbia.edu!news.unomaha.edu!psgrain!puddle!f303.n347.z1.fidonet.org!Wesley.R..Elsberry
  2. From: Wesley.R..Elsberry@f303.n347.z1.fidonet.org (Wesley R. Elsberry)
  3. Sender: ufgate@puddle.fidonet.org (newsout1.26)
  4. Newsgroups: k12.ed.science
  5. Subject: Teaching facts
  6. Message-ID: <31914.2B36238F@puddle.fidonet.org>
  7. Date: Sun, 20 Dec 92 10:50:09 PDT
  8. Organization: FidoNet node 1:347/303 - Central Neural Syst, Richland Wa
  9. Lines: 21
  10.  
  11. In a msg on <Dec 17 09:42>, Jessica Smith of 1:346/14 writes:
  12.  
  13.  JS> But they can teach
  14.  JS> ******** although they aren't teaching facts?  This seems 
  15.  JS> somewhat
  16.  JS> odd to me.  
  17.  
  18. You can teach semester after semester of "facts" and never approach 
  19. teaching science.  In order for a class to be a science class, one
  20. must be taught things that will assuredly be revised at some point
  21. in the future.  Theories and hypotheses are always open to review
  22. in the light of new data (the facts, as it were), but theories and
  23. hypotheses are not themselves facts.
  24.  
  25. This distinction is probably the most important concept which a 
  26. science class can impart, and most, it seems, fail to do so.
  27.  
  28.  
  29. --  
  30. uucp: uunet!m2xenix!puddle!347!303!Wesley.R..Elsberry
  31. Internet: Wesley.R..Elsberry@f303.n347.z1.fidonet.org
  32.