home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Usenet Archive 1992 #31 / NN_1992_31.iso / spool / k12 / ed / math / 1647 < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1992-12-29  |  2.3 KB
  1. Path: sparky!uunet!zaphod.mps.ohio-state.edu!sol.ctr.columbia.edu!eff!ssd.intel.com!psgrain!puddle!f14.n279.z1.fidonet.org!David.Hoffmann
  2. From: David.Hoffmann@f14.n279.z1.fidonet.org (David Hoffmann)
  3. Sender: ufgate@puddle.fidonet.org (newsout1.26)
  4. Newsgroups: k12.ed.math
  5. Subject: Re: doing homework in sch
  6. Message-ID: <33819.2B407D8E@puddle.fidonet.org>
  7. Date: Mon, 28 Dec 92 19:52:00 PDT
  8. Organization: FidoNet node 1:279/14 - Project Enable, Dunbar WV
  9. Lines: 34
  10.  
  11. Mark,  As a junior high teacher with a mere three years experience in
  12. the classroom, I sympathize with your view on homework in the classroom,
  13. but my experience tends to push me towards your "opponents" camp.  I
  14. agree that students are in school to interact with the teacher and I
  15. enjoy teaching math in a discussion format where the students feel free
  16. to explore their understanding of a concept aloud.  This format allows
  17. other students to see how their classmates approach a concept.  BUT, it
  18. is absolutely imperative that the students also learn the mechanics,
  19. that is, the symbolic manipulations, and for three years I did not have
  20. the board space to put an entire class on the chalkboards, and when I
  21. did try, it usually turned into a waste of time with the poking and
  22. joking that went with kids being shoulder to shoulder at the board.  The
  23. other alternative is seatwork where you can monitor (albeit rather
  24. haphazardly) their homework as they work on it.  I have finally found
  25. what I believe to be the best of all possible worlds.  One of our
  26. teachers found small dry-erase boards for a reasonable cost.  Now, I
  27. have a classroom set of dry-erase boards w/markers and toilet paper
  28. works wonderfully as erasers.  We do problems as a class, the students
  29. get instant feedback from me, and have time to discuss problems with
  30. classmates.  I get instant feedback from students and can repair or
  31. encourage whatever needs to be repaired or encouraged.  It is a fusion
  32. of homework in the classroom and active teaching.  I love it, the kids
  33. beg for it (no joke), and they LEARN!!  Enough of me plugging dry-erase
  34. boards, and enough of me butting in.
  35.                 Thanks,
  36. David Hoffmann, Charleston Catholic
  37.                           1033 Virginia Street East
  38.                           Charleston, West Virginia 25301
  39.  
  40.  
  41.  
  42. --  
  43. uucp: uunet!m2xenix!puddle!279!14!David.Hoffmann
  44. Internet: David.Hoffmann@f14.n279.z1.fidonet.org
  45.