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/ NetNews Usenet Archive 1992 #31 / NN_1992_31.iso / spool / bit / listserv / wordsl / 50479 < prev    next >
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Text File  |  1993-01-02  |  5.1 KB  |  112 lines
  1. Comments: Gated by NETNEWS@AUVM.AMERICAN.EDU
  2. Path: sparky!uunet!paladin.american.edu!auvm!CAMINS.CAMOSUN.BC.CA!MONTGOMERY
  3. X-VMS-To: IN%"WORDS-L@uga.cc.uga.edu"
  4. MIME-version: 1.0
  5. Content-type: TEXT/PLAIN; CHARSET=US-ASCII
  6. Content-transfer-encoding: 7BIT
  7. Message-ID: <01GT0OHADBB6000674@camins.Camosun.BC.CA>
  8. Newsgroups: bit.listserv.words-l
  9. Date:         Fri, 1 Jan 1993 21:55:57 -0800
  10. Sender:       English Language Discussion Group <WORDS-L@uga.cc.uga.edu>
  11. From:         Peter Montgomery <MONTGOMERY@CAMINS.CAMOSUN.BC.CA>
  12. Subject:      Re: Electronic Literacy
  13. Comments: To: WORDS-L@uga.cc.uga.edu
  14. Lines: 96
  15.  
  16. > From: Rita Marie Rouvalis <rita@EFF.ORG>
  17.  
  18. >         Have you read Sara Keisler and Lee Sproull?  They've done much
  19.  
  20. >         Ellen Spertus has also done some interesting analysis of
  21.  
  22. Thanks for the tips. Have you seen McLuhan's _Laws_of_the_Media,
  23. published a few years back by his son Eric?
  24.  
  25. Nothing you've said suggests to me that WORDS-L is not an interesting
  26. example of instant response creating involvement in depth.
  27.  
  28. > I don't think you understand the nuances of
  29. > electronic culture.  You cannot make blanket statements about how the
  30. > quality of discourse is affected without taking into careful
  31. > consideration the subtle etiquette, personality, purpose, etc. of the
  32. > forum in question.
  33.  
  34. Having been involved in this kind of analysis since c.1974, I've become
  35. convinced that nobody really understands electronic communications,
  36. except in bits and pieces. Having been involved in all kinds of forums
  37. and conferencing set-ups, I'm well aware of the varieties of local
  38. customs involved, which is partly why I was surprised to see the use
  39. of profanity on Words-L. Words-L is in fact the first I've run into
  40. (and I was on it about 3 or  4 years back), in which the laws of the
  41. Jungle are the only ones that apply.
  42.  
  43. >         This isn't Star Trek, Peter.
  44. Just a convenient example as a quick descriptor. All kinds of
  45. interesting technology hasn't taken off. Remember Videotex?? It was
  46. going to be the great wave of the future in North America. Interesting
  47. that a primitive version (Prestel) survived in Britain, with the
  48. database concepts being most successful in Minitel, but NAPLPS went
  49. nowhere -- least of all the Canadian forefather called Telidon.
  50.  
  51. A current contender for a new revolution is pen-based computing.
  52. Right now NCR is marketing a nifty little 4lb. baby that reads handwriting,
  53. and has 20 meg. memory cards (bye-bye floppydisks/hard drives?).
  54.  
  55. > with the handicapped so far, but haven't managed to infiltrate the
  56. > general marketplace.  Why?
  57.  
  58. Don't forget the deliberate sales lag in the market. There're all
  59. kinds of goodies that have to wait till the market is saturated with
  60. current technology. You are in general correct, though. Ma Bell
  61. developed a video phone back in the mid-60s, at enormous cost. Market
  62. research indicated that nobody would go for it, so bye bye.
  63.  
  64. >         We prefer text.  Why?
  65. Literate people prefer text. I'm not so sure what will apply with
  66. the new generations coming along who haven't had the same exposure
  67. to literacy.
  68.  
  69. Would you really call what happens on Minitel the USE of text?
  70. And even if you do, how is the use effecting the language?
  71. Keep in mind that France has a much greater tradition of 'protecting'
  72. its language, than do any of the English speaking countries.
  73.  
  74. > like a city.  It never went anywhere.  Even English professors like
  75. > Natalie -- going against stereotype -- prefer the command line
  76. > interface.
  77.  
  78. Our dept. has been using a networked command line facility for five
  79. years now as a teaching environemnt. We also prefer the command line
  80. 'interface'. The MAC lab I helped set up in Pennsylvania last year
  81. WAS a whole lot easier for the students to get along with. The teachers
  82. pretty much had a hard time, because they were all PC users.
  83.  
  84. >         Once you can explain why all this is, then maybe you can talk
  85. > about where we might go in the future.
  86.  
  87. Rita, you didn't read what I said. I think its silly to try to explain what
  88. exists, because that doesn't help knowing where we might go.
  89. I don't want to know where we MIGHT go, I want to know where we WILL
  90. go. I think we need to know where we will go, so we can deal with
  91. the effects of electronic culture on literacy, in order to help
  92. people to be more literate.
  93.  
  94. There is a fascinating experiment happening at Carnegie-Mellon U.
  95. right now. Researchers go out into neighborhoods to teach literacy
  96. in exchange for learning from the neighborhoods how the language is
  97. evolving.
  98.  
  99. MAC lab teachers may be interested in a new process-oriented word
  100. processor that has been developed by the English dept. at CMU. It's
  101. called Prep.
  102.  
  103. *************************************************************
  104. *  Peter Montgomery               Montgomery@camosun.bc.ca  *
  105. *  Professor                                                *
  106. *  Dept of English                 ph (604) 370-3342 (o)    *
  107. *  Camosun College                    (604) 370-3346 (fax)  +
  108. *  3100 Foul Bay Road                                       *
  109. *  Victoria, BC                       Off. Paul Bldg 326    *
  110. *  CANADA   V8P 5J2                                         *
  111. *************************************************************
  112.