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| Kompetent fⁿhren von Anfang an |
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| Beruflicher Aufstieg ist meist mit der ▄bernahme von Fⁿhrungsaufgaben verbunden. Von NachwuchsfⁿhrungskrΣften wird neben der Fachkompetenz auch die notwendige Fⁿhrungskompetenz erwartet. Doch souverΣnes Fⁿhrungsverhalten will gelernt sein: Nutzen Sie Ihre StΣrken, vermeiden Sie AnfΣngerfehler und steigern Sie Ihre Akzeptanz. |
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Sie lernen die wichtigsten Fⁿhrungsinstrumente und -methoden kennen und umsetzen. |
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Sie setzen sich mit der Fⁿhrungsrolle auseinander und entwickeln Ihren eigenen Fⁿhrungsstil. |
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Sie erfahren, wie Sie Mitarbeiter/innen erfolgreich fⁿhren und motivieren, Aufgaben und Verantwortung sinnvoll und klar delegieren. |
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Sie lernen, Kommunikation als Fⁿhrungsinstrument zu nutzen und Anerkennung und Kritik richtig auszusprechen. |
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Sie profitieren von praxisnahen Beispielen und ▄bungen, mit denen Sie erfolgreiches Fⁿhrungsverhalten von Anfang an richtig eintrainieren. |
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| Ausgewogene Mischung zwischen Trainer-Input und praktischen ▄bungen. Das Seminar lebt von der Einsatzbereitschaft der Teilnehmer. Fallstudien, Rollenspiele, ▄bungen und Erfahrungsaustausch der Teilnehmer untereinander helfen Ihnen, das Erlernte direkt anzuwenden. Checklisten und andere Hilfen erleichtern die Umsetzung in die Praxis. |
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| Fach- und NachwuchsfⁿhrungskrΣfte, die in Kⁿrze Fⁿhrungsverantwortung ⁿbernehmen wollen oder vor kurzem ⁿbernommen haben. |
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| Rainer Paszek |
| Fⁿhrungs-Trainer und systemischer Berater, Dipl.-Betriebswirt, K÷rpertherapeut, NLP-Ausbildung, Coach von Teams und FⁿhrungskrΣften, |
| bzw. |
| Thomas Daigeler |
| Fⁿhrungs-Trainer, Organisationsberater, Supervisor, personenzentrierter Psychotherapeut. |
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| Fⁿhrung: Orientierung von Anfang an |
| Was ist Fⁿhrung? |
| Von der Fach- zur Fⁿhrungskraft |
| Pers÷nliche und organisatorische Voraussetzungen |
| Rolle und RollenverstΣndnis, Rollensicherheit |
| Erwartungen und Ansprⁿche |
| Die Fⁿhrungspers÷nlichkeit |
| Selbst- und Fremdbild |
| Fⁿhrungsstile kennen lernen |
| Den eigenen Fⁿhrungsstil finden |
| Sich selber fⁿhren |
| Fⁿhrungsinstrumente und -aufgaben |
| Ziele setzen, vereinbaren und kontrollieren |
| Delegieren, motivieren |
| Anerkennen, beurteilen |
| Kritik ⁿben |
| Mitarbeiter/innen f÷rdern und fordern |
| Kommunkation und GesprΣchsfⁿhrung |
| Kommunikation als Fⁿhrungsinstrument nutzen |
| GesprΣche rechtzeitig, regelmΣ▀ig und richtig fⁿhren |
| Sachlich und klar kommunizieren |
| AnfΣngerfehler vermeiden, Schwierigkeiten meistern |
| Kritische Situationen rechtzeitig klΣren |
| Situationsspezifische Behandlung der Mitarbeiter/innen |
| Mit eigenen und fremden Emotionen umgehen lernen |
| Eine klare und verbindliche Linie verfolgen |
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Allgemeine GeschΣftsbedingungen