CD Direkt 1995 #1

home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search

/ CD Direkt 1995 #1 / Image.iso / cdd / dosanw / tec / teachman.dok < prev next >

Wrap

Text File | 1994-01-28 | 90.5 KB | 2,057 lines

^ TEACHMAN-Programmbeschreibung ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── Inhalt ────── I ALLGEMEINE HINWEISE I.1 Programmdaten....................... 1 I.2 Leistungsmerkmale .................. 2 I.3 Installation ....................... 3 II PROGRAMMBESCHREIBUNG II.1 Hauptauswahl ....................... 5 II.2 Vokabeltrainer ..................... 7 II.3 Grammatiktrainer ................... 10 II.4 Editor ............................. 12 II.5 Karteikastenmodus .................. 14 III REFERENZTEIL III.1 Die Hauptauswahl ................... 16 III.2 Der Editor ......................... 18 III.3 Der Vokabeltrainer ................. 28 III.4 Der Grammatiktrainer ............... 32 III.5 Die Auflistfunktion ................ 35 III.6 Die Druckfunktion .................. 37 IV ANHANG IV.1 Lernhinweise ....................... 39 IV.2 Hilfestellung ...................... 40 TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 1 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── I ALLGEMEINE HINWEISE ────────────────────── I.1 Programmdaten ────────────────── Version: Version 3.0 1.2.1994 Autor: Gunnar Eberlein Kirchstr. 8 64283 Darmstadt Anforderungen: MS-DOS ab Version 3.0 min. freier 400K RAM-Speicher Diskettenbetrieb möglich Grafikmodi: Monochrom, Hercules, CGA, EGA, VGA (Lautschrifteinblendungen nur mit EGA oder VGA) Lieferumfang: Programm TEC.EXE Vollversion TEC.OVR Vokabelmodul ENG_VK1.TEC Vokabelmodul ENG_VK2.TEC Vokabelmodul ENG_VK3.TEC Grammatikmodul ENG_GR1.TEC Grammatikmodul ENG_GR2.TEC Grammatikmodul ENG_GR3.TEC Regeldatei ENG_REG.TEC Regeldatei ENG_REG1.TEC Regeldatei ENG_REG2.TEC Regeldatei ENG_REG3.TEC Programmbeschreibung TEACHMAN.DOK Lieferumfang: Programm TEC.EXE Shareware-Version TEC.OVR Vokabelmodul ENG_VK1.TEC Grammatikmodul ENG_GR1.TEC Regeldatei ENG_REG.TEC Regeldatei ENG_REG1.TEC Programmbeschreibung TEACHMAN.DOK Grenzen: bis zu 8000 Vokabeleinträge bis zu 4000 Grammatikeinträge TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 2 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── I.2 Leistungsmerkmale ────────────────────── TEACHMAN ist ein Programm, das Grammatik und Wortschatz der eng- lischen Sprache trainiert. TEACHMAN ist bereits in der Shareware- Version mit einem umfangreichen Bestand an Vokabel- und Grammatik- sätzen ausgestattet. TEACHMAN besteht aus einem Vokabel- und einem Grammatik-Trainer und einem integrierten Editor, mit dem der Satzbestand nahezu beliebig erweitert und modifiziert werden kann. Der Benutzer hat weitreichende Möglichkeiten, sich aus dem umfang- reichen Stoffangebot individuelle Lerneinheiten zusammenzustellen. Er kann aus verschiedenen Sachgebieten, Lektionen und Schwierig- keitsgraden wählen sowie die Anzahl von Lernschritten festlegen. Der VOKABELTRAINER paßt sich selbständig den Kenntnissen und Fort- schritten des Schülers an. Je nach Richtigkeit der Benutzereingabe wird eine Vokabel im Schwierigkeitsgrad herauf- oder herabgestuft. Nicht korrekt beantwortete Vokabeln werden mehrfach wiederholt. Um den Gebrauch der Vokabeln auch im Zusammenhang zu zeigen, werden in vielen Fällen Beispielsätze ausgegeben. TEACHMAN erkennt und berücksichtigt Mehrfachbedeutungen von Vokabeln. Es stehen umfangreiche Funktionen zur Unterstützung des Anwenders zur Verfügung. Eine abschaltbare Fehlertoleranz bewertet auch Ein- gaben mit einfachen Fehlern - etwa ein vergessener Buchstabe - als korrekt. Der GRAMMATIKTRAINER arbeitet nach dem Lückentextprinzip. Die ein- zelnen Lektionen sind in aufeinanderfolgende Abschnitte steigenden Schwierigkeitsgrades unterteilt. Um den Lernprozeß zu erleichtern, werden in Abständen Grammatikregeln zur gewählten Lektion einge- blendet. Außerdem wird zu jeder Lektion ein kurze Einführung gege- ben. Alle Lernschritte werden mitprotokolliert und können vom Schüler während des Trainigslaufes jederzeit rekapituliert werden. Der Vokabeltrainer gibt auf Wunsch die Anfangsbuchstaben des ge- suchten Wortes aus. Eine kontextorientierte Hilfe-Funktion erleichtert die Bedienung des Programms. Mit der Tastenkombination Shift-F1 kann jederzeit die momentane Funktionstastenbelegung angezeigt werden. Der integrierte EDITOR ermöglicht die Bearbeitung und Erweiterung des Satzbestandes. Er arbeitet maskenorientiert und läßt das Aus- füllen der Felder durch Direkteingabe oder durch Picklisten-Auswahl zu. Aus dem Editor heraus können Vokabeln oder Grammatiksätze ausge- druckt werden; Vokabeln auch in alphabetischer Reihenfolge oder in Karteikartenform. TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 3 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── I.3 Installation ───────────────── Im Festplattenbetrieb muß zunächst die Datei TEC_LZH.EXE in ein beliebiges Verzeichnis der Festplatte kopiert werden. Anschließend wird das Entkomprimieren gestartet durch Eingabe von: TEC_LZH TEACHMAN wird aus diesem Verzeichnis heraus mit der Eingabe von TEC oder TEC.EXE gestartet. Beispiel für Installation: MKDIR c:\TEACHMAN Das Verzeichnis TEACHMAN erzeugen COPY a:*.* c:\TEACHMAN kopieren aller Dateien nach TEACHMAN CD TEACHMAN wechseln ins Verszeichnis TEACHMAN TEC_LZH entkomprimieren TEC Start des Lernprogramms TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 4 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── II PROGRAMMBESCHREIBUNG ───────────────────────── In dieser Programmbeschreibung werden die wesentlichen Leistungs- merkmale TEACHMANs an Hand von Ablaufbeispielen dargestellt. Dabei werden für den Anwender typische Abläufe ausführlich durchspielt. Zuerst einige allgemeine Hinweise: In der Regel werden die Pfeiltasten (auch Cursor-Tasten genannt) verwendet, um zwischen verschiedenen Feldern hin und herzuspringen. Das jeweils aktive Feld wird immer auf irgendeine Art und Weise (z.B. farblich) hervorgehoben dargestellt. Mit der Enter-Taste (auch Return-Taste genannt) werden Aktionen gestartet (z.B. Start eines Trainingslaufs). Mit der Funktionstaste F10 kann praktisch jede Aktion beendet wer- den. Auch das Programm selbst wird mit F10 beendet. Durch mehrfa- ches Betätigen der F10-Taste erreicht man immer den Eingangsbild- schirm (Hauptauswahl). Einige Funktionen werden auch mit der Es- cape-taste abgebrochen. Mit der Funktionstaste F1 kann in fast jeder Situation ein Fenster mit Hilfstexten aufgeschaltet werden. Mit Ctrl-F1 kann ein zusätz- liches Fenster aktiviert werden, in dem die jeweilige Funktions- tastenbelegung und verschiedene Statusinformationen aufgelistet sind. TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 5 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── II.1 Hauptauswahl ────────────────── Ausgangspunkt für unsere Betrachtungen ist der Bildschirm der HAUPTAUSWAHL aus. Dieser erscheint einige Sekunden nach dem Start von TEACHMAN. Charakteristisch für diesen Bildschirm sind die drei nebeneinander angeordneten Tabellen in der Bildmitte, die an die Walzen eines Geldspielautomaten erinnern. TEACHMAN sollte sich im Lektions-Modus befinden. In der linken oberen Bildecke muß 'Lektion' stehen. Ist das nicht der Fall, drücken Sie bitte die Funktiontaste F4. TEACHMAN enthält in der Vollversion mehrere tausend Vokabel- und Grammatikeinträge. Um diese Menge an Lehrstoff überhaupt handhaben zu können, wurde der Gesamtbestand in kleinere Einheiten unter- teilt. Zunächst wird zwischen Vokabel- und Grammatikmodus unter- schieden. Der Benutzer muß also zuerst festlegen, ob er seine Vo- kabel- oder ob er seine Grammatikkenntnisse verbessern will. Drücken Sie dazu jetzt bitte die Funktionstaste F5. Nach kurzer Zeit verändern sich die Tabelleninhalte. TEACHMAN hat zwischen Vo- kabel- und Grammatikmodus gewechselt. Der aktuelle Modus wird in der rechten oberen Bildschirmecke angezeigt. Um den Lehrstoff weiter zu unterteilen, sind sowohl der Vokabel- als auch der Grammatikbestand in Kategorien unterteilt. Diese wer- den als 'Sachgebiete' bzw. als 'Lektionen' bezeichnet und sind auf dem Bildschirm in der ersten (linken) Tabelle aufgelistet. In der zweiten (mittleren) Tabelle sind die einzelnen Kategorien weiter unterteilt. Die Sachgebiete bestehen aus einzelnen 'Schwie- rigkeitsgraden' und die Lektionen aus 'Abschnitten'. Zum Schluß muß noch die Anzahl von Vokabel- oder Grammatiksätzen eines Trai- ningslaufes festgelegt werden. Dazu dient die dritte (rechte) Ta- belle. Mit den Pfeiltasten links und rechts kann jeweils eine Tabelle ausgewählt werden. Diese aktive Tabelle ist durch farblich hervor- gehoben Pfeile in der Bildmitte gekennzeichnet. Durch die Pfeil- tasten hoch und runter kann die aktive Tabelle weiterbewegt werden. Als ausgewähltes (aktives) Feld gilt der farblich hervorgehobene Eintrag in der Tabellenmitte. TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 6 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── Man beginnt sinnvollerweise mit der Auswahl einer Kategorie. An- schließend wird in der mittleren Tabelle eine weitere Unterteilung vorgenommen (im Vokabelmodus in Schwierigkeitsgrade und im Gramma- tikmodus in Abschnitte). Die Felder <gemischt> bedeuten, daß die alle Einträge der jeweiligen Tabellen berücksichtigt werden. Wählt man zum Beispiel: <gemischt> - sehr schwierig - 80 so werden von TEACHMAN aus dem gesamten Vokabelbestand 80 Vokabeln mit dem Schwierigkeitsgrad 'schwierig' ausgewählt. Gibt man in den beiden ersten Tabellen <gemischt> an, so wird aus dem gesamten Satzbestand ausgewählt. Die Auswahl erfolgt nach dem Zufallsprin- zip, so daß bei jedem Trainigslauf andere Vokabeln oder Grammatik- sätze abgefragt werden. Um einen Trainingslauf beispielhaft durchführen zu können, ver- setzen Sie jetzt bitte TEACHMAN in den Vokabelmodus (Funktions- taste F5) und wählen: Allgemeines - leicht - 05. Durch Drücken der Enter-Taste (Return-Taste) wird der Trainingslauf gestartet. TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 7 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── II.2 Vokabeltrainer ──────────────────── Es erscheint zunächst ein neuer Bildschirm, mit dem die Abfrage- richtung festgelgt wird. In einer Tabelle sind die fünf Möglich- keiten aufgelistet. 'Deutsch --> Englisch' bedeutet, daß TEACHMAN dem Anwender deutsche Vokabeln vorgibt. 'Deutsch --> Englisch (ge- mischt)' bedeutet, daß überwiegend deutsche Vokabeln abgefragt werden (etwa im Verhältnis vier zu eins). 'gemischt' bedeutet, daß je zur Hälfte deutsche und englische Vokabeln vorgegeben werden. Die Auswahl erfolgt mit den Pfeiltasten hoch und runter. Durch Drücken der Enter-Taste wird dann der eigentliche Trainingslauf gestartet. Es erscheint der Bildschirm des Vokabeltrainers. Im Arbeitsbereich sind drei Felder sichtbar: das Statistikfenster, das Vokabelfeld und darunter ein Zusatzfeld. Im Vokabelfeld links wird bereits die erste Vokabel angezeigt. Drücken Sie jetzt bitte einmal die Enter- Taste. Im Eingabebereich des Vokabelfelds erscheint jetzt der er- ste Buchstabe des gesuchten Wortes. Drücken Sie jetzt bitte wiederholt die Enter-Taste, bis das ge- suchte Wort vollständig ausgegeben wird. Je nach Länge dieses Wor- tes werden bis zu vier Anfangsbuchstaben ausgegeben. Da Sie sich das gesuchte Wort von TEACHMAN haben buchstabieren lassen, wird es als falsch gewertet. Drücken Sie jetzt bitte noch einmal die Enter-Taste. Die nächste Vokabel erscheint. Versuchen Sie jetzt bitte, im rechten Eingabefeld die korrekte Übersetzung einzugeben. Die Eingabe schließen Sie mit <Enter> ab. War Ihre Übersetzung korrekt, wird sie von dem Programm als 'richtig' be- wertet. Haben Sie sich einige Anfangsbuchstaben zeigen lassen und dann die Übersetzung korrekt abgeschlossen gibt TEACHMAN ebenfalls 'richtig' aus, bewertet Ihre Eingabe aber intern als 'neutral'. Eine Vokabel die vom Benutzer auf Anhieb korrekt übersetzt wurde wird als 'gelernt' markiert und nicht mehr abgefragt. Wurde eine Vokabel nicht richtig übersetzt, so wird sie vom Programm nach einiger Zeit wiederholt und zwar so oft, bis sie zweimal in Folge richtig beantwortet wird. Diese Vorgänge können im Statistikfen- ster verfolgt werden. Wird eine Vokabel bei aufeinanderfolgenden Testläufen nicht ge- wußt, so wird sie automatisch im Schwierigkeitsgrad herunterge- stuft. Wird sie bei mehreren Testläufen auf Anhieb gewußt, wird sie heraufgestuft. Nicht beherrschte Vokabeln sammeln sich dadurch im Laufe der Zeit unter dem Schwierigkeitsgrad 'sehr schwierig' an, vollständig beherrschte Vokabeln unter 'sehr leicht'. Durch regel- mäßiges Durcharbeiten der Schwierigkeitsgrade 'schwer' und 'sehr schwer' können somit die persönlichen Schwachpunkte gezielt ange- gangen werden. TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 8 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── Während eines Trainingslaufes können beliebige Vokabeln durch Be- tätigung der Funktionstaste F5 ABGELEGT werden. Das bewirkt, daß diese Vokabeln beim momentanen Trainingslauf nicht mehr berück- sichtigt werden. Sie werden aber nicht gelöscht und können bei späteren Trainingsläufen erneut auftauchen. Ein wichtiges Merkmal von TEACHMAN ist die flexible und tolerante Reaktion auf Benutzereingaben. Im Gegensatz zu zahlreichen anderen Sprachlehrprogrammen toleriert TAECHMAN einfache Eingabefehler und in gewissen Grenzen auch Alternativübersetzungen. Drücken Sie bitte die Funktionstaste Ctrl-F1. Es erscheint jetzt ein Fenster, in dem die Funktionstastenbelegung aufgelistet ist. Im unteren Bereich sind Statusinformationen aufgeführt, u.A. der Zustand der Fehlertoleranz. Ist sie eingeschaltet, werden Einzel- fehler toleriert. Ansonsten muß die exakte Übersetzung eingegeben werden. Die Fehlertoleranz wird mit der Funktionstaste F7 umge- schaltet. Machen sie jetzt vielleicht ein paar Versuche mit ein- und mit ausgeschalteter Fehlertoleranz. Es hat sich als sinnvoll erwiesen, die Fehlertoleranz eingeschaltet zu lassen. Zum einen wird die Mo- tivation des Schülers nicht durch zuviele Fehlermeldungen gestört, zum anderen gibt es für einige Worte keine einheitliche Schreib- weise. So ist es oft möglich, ein Wort mit oder ohne Bindestrich zu schreiben. Mit eingeschalteter Fehlertoleranz akzeptiert TEACHMAN beide Schreibarten. In vielen Fällen bestehen Vokabeleinträge aus mehreren Worten.Z.B. to depend (on) - abhängen (von) Die in Klammern einge- schlossenen Teile dürfen bei der Eingabe weggelassen werden. Das Gleiche gilt für das 'to' vor englischen Verben. TEACHMAN akzep- tiert also folgende Eingaben als korrekt: depend, to depend, to depend on, depend on, to depend (on), depend (on) Häufig kommt es vor, daß zu einer Vokabel mehr als eine Bedeutung in der anderen Sprache existiert. TEACHMAN ist in der Lage, derar- tige Mehrfachbedeutungen (Synonyme) zu erkennen. Bei jeder Eingabe wird der gesamte Vokabelbestand durchsucht. Gibt das Programm zum Beispiel den Begriff 'antworten' vor, so akzeptiert TEACHMAN des- halb die Eingaben 'to answer', 'to respond' und 'to reply' als richtig. Auf Wunsch werden alle Mehrfachbedeutungen automatisch in einem eigenen Fenster angezeigt. Dieses ist mit der Funktionstaste F6 ein- und ausschaltbar. Je mehr Vokabel abgespeichert sind,desto häufiger werden Mehrfachbedeutungen erkannt. Dieses Leistungsmerk- mal kommt daher erst bei der Vollversion mit mehreren tausend ab- gespeicherten Vokabelpaaren richtig zur Geltung. TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 9 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── Es kann vorkommen, daß man bei einem Trainingslauf zurückblättern möchte, um sich vorherige Lernschritte noch einmal zu betrachten. Zu diesem Zweck enthält TEACHMAN eine Protokollfunktion. Durch Drücken der Funktionstaste F2 wird ein Fenster aufgeschaltet, in dem die zuletzt eingegebenen Vokabelpaare aufgelistet sind. Vom Benutzer falsch eingegebene Übersetzungen sind dabei in Intensiv- darstellung ausgegeben. Mit Hilfe der Pfeil- und Bildtasten (PgUp, PgDn) kann in dem Protokollfenster geblättert werden. Es können damit die letzten hundert Lernschritte zurückverfolgt werden. Es ist möglich, während des Trainingslaufes den aktuellen Vokabel- eintrag zu editieren. Drücken Sie dazu bitte die Funktionstaste F3. Auf die Funktionsweise des Editors wird später eingegangen. Hier soll nur so viel gesagt werden, daß jetzt nur ein eingeschränktes Editieren möglich ist. Es ist z.B. nicht zulässig, in der Vokabel- liste zu blättern oder die Druckfunktion zu starten. Durch Drücken der Funktionstaste F10 kehren sie zum Arbeitsbildschirm des Voka- beltrainers zurück. Auf weitere Leistungsmerkmale wie: Einblendug der Lautschrift, Ausgabe von Anmerkungen und Beispielsätzen oder farbliche Hervor- hebung der betonten Silben bei englischen Vokabeln soll hier nicht weiter eingegangen werden, da sie selbsterklärend sind. Um den Bildschirm nicht zu überfrachten, lassen sich die meisten Felder und Fenster abschalten. Ein Trainigslauf ist dann zu Ende, wenn alle Vokabeln als gelernt abgelegt wurden. Das Statistikfenster zeigt den jeweils aktuellen Stand an. Durch Drücken der Funktionstaste F10 kann ein Trainigs- lauf jederzeit abgebrochen werden. TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 10 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── II.3 Grammatiktrainer ────────────────────── Wir gehen wieder von der Hauptauswahl aus. (Sie erreichen die Hauptauswahl aus jeder Situation heraus durch wiederholtes Drücken von F10) Versetzen Sie TEACHMAN bitte in den Grammatikmodus (Funk- tionstaste F5, am linken oberen Bildschirmrand muß 'Grammatik' stehen) und wählen Sie eine Lektion und einen Abschnitt aus. Durch Drücken der Enter-Taste wird der Trainingslauf gestartet. Zunächst wird eine kurze Einführung zu dem in dieser Lektion be- handelten Stoff gegeben. Mit den Bildtasten (PgUp,PgDn) können Sie in den Seiten der KURZEINFÜHRUNG blättern. Die Kurzeineinführung soll keinesfalls das Studium eines Lehrbuchs ersetzen, sondern le- diglich auf die wichtigsten Regeln und Besonderheiten der jeweili- gen Lektion in knapper beispielorientierter Form eingehen. Durch Drücken der Enter-Taste wird der eigentliche Trainingslauf gestartet (Die Kurzeinführung kann jederzeit erneut aufgerufen werden. Drücken Sie dazu dann bitte die Funktionstaste F9). Nach der Kurzeinführung erscheint der Bildschirm des Grammatik- trainers. Er besteht aus einem zentralen Eingabefeld und dem vom Vokabeltrainer bekannten Statistikfenster. Im Eingabefeld ist ver- mutlich bereits ein LÜCKENTEXT erschienen (sollte ein Regeltext sichtbar sein, drücken Sie bitte die Enter-Taste). Ein Lückentext besteht aus einer Erläuterungszeile und einer da- runterliegenden Eingabezeile. In der Eingabezeile sind an einer oder mehreren Stellen Punktreihen aufgeführt, die vom Schüler aus- gefüllt werden müssen. In der Erläuterungszeile sind dazu kurze Hinweise, Auforderungen, Auswahlwörter oder Ähnliches ausgegeben, die das Ausfüllen der Lücken unterstützen. Sind mehrere Lücken vorhanden, so kann mit Hilfe der Pfeiltasten jede Lücke angesprungen werden. Der Cursor markiert die jeweils aktive Eingabeposition. Durch Eingabe von <Enter> wird das Ausfül- len abgeschlossen. Es ist übrigens durchaus denkbar, daß über- haupt keine Lücke ausgefüllt werden darf. Oft sind auch mehrere Eingabemöglichkeiten vorhanden. Nach Drücken der Enter-Taste vergleicht TEACHMAN die Benutzerein- gaben mit der abgespeicherten Lösung und bewertet die Eingabe als 'richtig' oder 'falsch'. Genau wie beim Vokabeltrainer führen hier falsche Eingaben zu einer mehrfachen Wiederholung, während korrekt ausgefüllte Sätze abgelegt werden. Überhaupt sind die meisten Funktionen des Grammatiktrainers mit denen des Vokabeltrainers vergleichbar. Auch hier gibt es eine ab- schaltbare Fehlertoleranz, können die letzten hundert Eingaben in dem Protokollfenster zurückverfolgt werden oder kann direkt der Editor aufgerufen werden. Einen Überblick über die vorhandenen Leistungsmerkmale können man sich durch Drücken der Funktionstaste Ctrl-F1 verschaffen. TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 11 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── Als wichtigste Funktion soll hier die REGELERKLÄRUNG behandelt werden. Es kommt erfahrungsgemäß häufig vor, daß der Grammatik- trainer eine Eingabe als falsch bewertet, die man selbst für rich- tig hält. In diesem Fall kann durch Drücken der Funktionstaste F6 ein Fenster aufgeschaltet werden, in dem die Regeln aufgeführt sind, die diesem Grammatiksatz zu Grunde liegen und die der Gram- matiktrainer bei seiner Entscheidung verwendet. Das Regelfenster verschwindet, sobald der nächste Lückentext erscheint. Durch Drük- ken der Funktionstaste Ctrl-F6 kann dieses Fenster auf Dauer ein- geschaltet werden. Hinweis: Die Regelmodule ENG_REG, ENG_REG1, ... sind im ASCII- Format abgespeichert und können daher vom Benutzer ver- ändert oder erweitert werden. Diese Möglichkeit ist aber kein offizieller Bestandteil von TEACHMAN und wird daher nicht durch eine Dokumentation oder telefonische Beratung unterstützt. Es sollte aber nicht allzu schwierig sein, neue Regeln einzuführen oder die Kurzeinführung zu erwei- erweitern. Bagatelländerungen, wie z.B. das Verbessern von kleineren Rechtschreibungsfehlern, sollten unkritisch sein. TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 12 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── II.4 Editor ──────────── Der integrierte Editor ist der dritte große Baustein von TEACHMAN und in seiner Komplexität durchaus mit dem Grammatik- oder Voka- beltrainer vergleichbar. Er wird von der Hauptauswahl aus durch Drücken der Funktionstaste F3 aufgerufen. Ein Aufruf direkt aus dem Trainingsprogrammen heraus ist ebenfalls möglich. Dann kann aber nur der jeweils aktuelle Satz editiert werden. Im Arbeitsbildschirm sind alle editierbaren Felder eines Vokabel- oder Grammatikeintrags aufgeführt. Im Grunde genommen funktioniert das Editieren genauso wie einem normalen Text-Editor. Mit Hilfe der Cursortasten kann man sich von Feld zu Feld bewegen. Innerhalb der Felder kann editiert werden. Durch Drücken von <Esc> wird der ursprüngliche Feldinhalt wiederhergestellt. Bei einigen Feldern können nur vorbestimmte Begriffe eingetragen werden. Bei diesen Feldern wird nicht durch Zeicheneingabe, son- dern durch Picklistenauswahl editiert. Durch Eingabe von <Space> oder <Backspace> (Leertaste und Löschtaste) oder auch durch Einga- be von <+> oder <-> wird das betreffende Pickfeld weitergeschaltet. Ein Abschluß der Eingabe durch <Enter> ist nicht erforderlich. Die Eingaben werden erst beim Verlassen der Seite in den RAM-Spei- cher übernommen. Eine Seite wird z.B. durch Benutzung der Bild- tasten verlassen (PgUp, PgDn, Ctrl-PgUp, Ctrl-Pgdn). Dieser Vor- gang wird auch als Blättern bezeichnet. Man blättert sich gewis- sermaßen durch den Vokabel- oder Grammatikbestand. Außer dem Blättern kann man auch zu einer Satznummer nach Wahl springen. Dazu wird die Funktionstaste F2 gedrückt. Beim Editieren der Vokabelliste gibt es auch eine Suchfunktion. Durch Drücken der Funktionstaste F6 wird nach einem deutschen, durch Drücken der Funktionstaste F7 wird nach einem englischen Wort gesucht. Vom Be- nutzer sind dabei nur die Stammwörter einzugeben. In Klammern ste- hen Wortteile oder 'to' bei englischen Verben dürfen nicht einge- geben werden. Beispiel: Es soll nach 'to depend (on)' gesucht werden. Einzugeben ist: 'depend' Wie bei praktisch jedem anderen Texteditor auch, werden Änderungen zunächst nur im RAM-Speicher gehalten. Ein Schreiben auf die Fest- platte erfolgt bei Beendigung von TEACHMAN automatisch. Gleiches gilt, wenn zwischen Vokabel- und Grammatikmodus gewechselt wird: Die alten Lernmodule werden abgespeichert und die neuen in den RAM geladen. Soll das Abspeichern der Lernmodule verhindert werden, ist TEACHMAN mit <Ctrl-F10> zu beenden bzw. zwischen Vokabel- und Grammatikmodus mit <Ctrl-F5> zu wechseln. Das Abspeichern der aktuellen Änderungen kann auch während des Editierens erfolgen. Drücken Sie dazu bitte die Funktionstaste F9. Bei umfangreicheren Editierarbeiten sollte regelmäßig der aktuelle Stand auf die Fest- platte gesichert werden. TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 13 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── Beim Editieren der Vokabelliste gilt für das Feld der englischen Vokabel eine Sonderregelung. Durch Drücken von <#> wird der be- treffende Buchstabe als betont markiert. Soll die Betonung wieder aufgehoben werden, muß <#> ein zweites Mal gedrückt werden. Läuft TEACHMAN im EGA- oder VGA-Modus, können auch die Zeichen der internationalen Lautschrift eingegeben werden. Die entsprechende Tastenzuordnung wird in einem Hilfsfeld angezeigt. Die LIST-Funktion dient zum schnellen Überblicken der abgespei- cherten Einträge (Browse). Im Gegensatz zum Blättern des Editors lassen sich mit der List-Funktion auch einzelne Kategorien und Un- terabschnitte extrahieren. Drücken Sie bitte die Funktionstaste F3. Es erscheint ein Bildschirm, mit dem Sie, vergleichbar zur Haupt- auswahl, eine Auswahl treffen können. Verwenden Sie bitte die Pfeiltasten, um zwischen den beiden Pick-Feldern zu wechseln, und die Leer- und Löschtaste um die Pick-Felder weiterzuschalten. Ste- hen beide Felder auf <gemischt>, so wird der gesamte Satzbestand ausgegeben. Mit der Enter-Taste wird die Auswahl abgeschlossen. Auf dem jetzt erscheinenden Bildschirm sind alle Einträge des aus- gewählten Abschnitts oder Unterabschnitts aufgelistet. Mit den Pfeil- und Bild-Tasten können Sie jetzt die Liste in ihrer ganzen Länge betrachten. Aus der List-Funktion heraus kann die DRUCK-Funktion gestartet werden. Stellen Sie bitte zunächst sicher, daß Ihr Drucker ange- schlossen und Papier eingelegt ist. TEACHMAN verwendet ausschließ- lich den Standarddruckzeichensatz für PCs. Es werden keinerlei druckerspezifische Steuerzeichen verwendet, so daß jeder Standard- Drucker die Zeichenfolgen korrekt ausgeben müßte. Gegebenenfalls müssen am Drucker spezielle Einstellungen vorgenommen werden (sie- he dazu auch den Anhang: Hilfestellungen). Beim Ausdrucken der Vokabelliste stehen mehrere Druckmodi zur Ver- fügung. Sie können in der tatsächlichen Reihenfolge der Vokabel- einträge ausdrucken oder auch alphabetisch geordnet. Weiterhin ist es möglich, die Vokabeln in KARTEIKARTENFORM auszudrucken. Beim Ausdrucken in Karteikartenform werden die Vokabeln auf ein DIN A4 Blatt gedruckt, das von Ihnen anschliessend zu zerschneiden ist. Da Drucker mit unterschiedlichen Zeichengrößen arbeiten, kann es notwendig sein, das Layout anzupassen. Das entsprechende Konfi- gurierungsprogramm wird aus der Druckauswahl heraus mit der Funk- tionstaste F2 aufgerufen. Es erscheint eine Tabelle, in der die Zeilen- und Spaltenpositionen aufgeführt sind, die eingestellt werden können. Mit den Pfeiltasten können die einzelnen Felder an- gesprungen werden. Mit <+> und <-> werden die Werte verändert. Am besten erstellen Sie zunächst einmal einen Probeausdruck mit den voreingestellten Werten und versuchen anschließend durch vorsich- tiges Verändern der Konfigurierung und wiederholtem Drucken die optimale Einstellung für Ihren Drucker zu ermitteln. TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 14 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── II.5 Karteikasten-Modus ──────────────────────── In den bisherigen Abschnitten dieser Dokumentation wurde TEACHMAN im sogenannten LEKTIONSMODUS betrieben. Der Vokabel- und Gramma- tikbestand ist bei diesem Modus in Lektionen oder Sachgebiete un- terteilt. Der Schüler wählt beim Vokabeltraining ein Sachgebiet aus und arbeitet es durch. Diese Vorgehensweise ist dann sinnvoll, wenn man sich auf eine spezielle Situation - etwa eine Auslands- reise - vorbereiten will. Oft ist aber ein allgemeinerer Aufbau eines eigenen Wortschatzes erwünscht. Man will vor allem selbst definieren, welche Vokabeln man lernen will, und zwar unabhängig von einer Einteilung in Sachgebiete. Hierfür ist der KASTENMODUS gedacht. Der Schüler stellt sich aus den vorhandenen Vokabeln ei- nen eigenen Wortschatz zusammen und konzentriert sich alleine auf diese von ihm selbst gewählten Wortpaare. Die Vokabeln werden wie Karteikarten in einem Karteikasten mit mehreren Fächern angeordnet. Zunächst befinden sich alle Karten im mittleren Fach (Fach vier von sieben Fächern). Diese Fach wird in einem oder auch in mehre- ren Trainingsläufen durchgearbeitet. Wird eine Vokabel korrekt übersetzt, wandert sie ein Fach nach oben (Fach drei) im anderen Falle ein Fach nach unten (Fach fünf). Nach wiederholten Trai- ningsläufen wandern die gut beherrschten Vokabeln allmählich zum Fach eins und verschwinden dann im (nicht sichtbaren) Fach null. Die Problemfälle sammeln sich dagegen in den unteren Fächern an und können dann besonders intensiv geübt werden. Irgendwann werden auch sie nach oben wandern und zu guter Letzt aus dem Kasten ver- schwinden. Dieses bewährte Verfahren ermöglicht ein äußerst intensives Ein- üben von kleinen bis mittleren Wortmengen. Das Durchwandern des Karteikasten mit dem abschließenden Verschwinden der gelernten Vo- kabeln gilt als motivationsfördernd. Der Schüler wird motiviert, einen Kasten 'abzuarbeiten', d.h. alle Karteikarten zum Verschwin- den zu bringen. Ein erfolgreiches Lernen wird am Hochwandern der Karteikarten optisch sichtbar. Selbstverständlich können im Laufe des Trainings immer wieder neue Vokabeln hinzugefügt werden. Diese Möglichkeit bietet sich bei- spielsweise an, wenn in der Schule ein bestimmter Wortschatz ge- fordert wird. Angefangen mit der ersten Englischstunde wird jede neue Vokabel in den Karteikasten aufgenommen. Dieser enthält damit exakt den verlangten Wortschatz.Der Schüler ist damit in der Lage, sich intensiv und zielgerichtet die benötigten Vokabelkenntnisse anzueigen. Am Anfang steht immer die Zusammenstellung eines Karteikastens. Dazu befindet sich TEACHMAN gewöhnlich im Lektionsmodus. Auf dem Bildschirm der Hauptauswahl muß links oben 'Lektion' stehen. Soll- te das nicht der Fall sein, drücken Sie bitte die Funktionstaste F4. Die Tastenkombination, mit der Vokabeln (oder auch Grammatiksätze) in einen Karteikasten übernommen werden ist <Ctrl-Enter>. Befinden Sie sich beispielsweise in einem Trainingslauf, und möchten die gerade aktuelle Vokabel in einen Karteikasten übernehmen, so drük- ken Sie bitte <Ctrl-Enter> (die Ctrl- oder auch Strg-Taste und die Enter-Taste gleichzeitig). Es erscheint ein kleines Fenster, in dem Sie einen Kasten auswählen können. TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 15 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── Um diese Vorgehensweise einmal durchzuspielen, wechseln Sie bitte mit der Funktionstaste F3 in den Editor und blättern zu einer be- liebigen Vokabel. Drücken Sie zunächst die Funktionstaste F4. Sie wechseln damit in den Kasten-Modus. Da Sachgebiet und Schwierig- keitsgrad hier nicht von Bedeutung sind, ist jetzt statt dessen ein Feld sichtbar, das die Zugehörigkeit dieser Vokabel zu einem oder mehreren Karteikästen festlegt. Diese Feld ist vermutlich leer. Wechseln Sie jetzt bitte durch erneutes Drücken der Funktionstaste F4 in den Lektionsmodus zurück und geben <Ctrl-Enter> ein. wählen Sie einen der sieben möglichen Karteikästen aus und Drücken <Enter>. Die Vokabel befindet sich damit in dem Fach vier dieses Karteikastens, dem Ausgangsfach. Schalten Sie jetzt bitte wieder in den Kasten-Modus (Funktionstaste F4). Jetzt ist im Kasten/Fach- Feld ein Eintrag vorhanden. Die erste Ziffer entspricht der Ka- stennummer, die zweite Ziffer entspricht der Fachnummer. Selbst- verständlich kann man dieses Feld auch editieren. Positionieren Sie den Cursor auf die 4 und ersetzen Sie diese durch eine 5. Die Vokabel befindet sich damit im Fach fünf des gewählten Kastens. Durch Drücken von <Ctrl-Enter> wird der sich gerade auf dem Bild- schirm befindende Vokabel- oder Grammatikeintrag in einen Kartei- kasten übertragen. Das Gleiche gilt auf für Gruppen von Einträgen. Gehen Sie bitte zurück zur Hauptauswahl und wählen Sie ein Sach- gebiet, einen Schwierigkeitsgrad und eine Anzahl aus. Durch Drük- ken von <Enter> würde der Vokabeltrainer gestartet werden. Durch Drücken von <Ctrl-Enter> würden die ausgewählten Vokabeln in ei- nen Karteikasten übertragen werden. Die Menge der eingetragenen Vokabeln entspricht der vorgewählten Anzahl. Genau wie bei einem Trainingslauf wählt TEACHMAN die Vokabeln dabei nach dem Zufalls- prinzip aus. Will man einzelne Sachgebiete, Schwierigkeitsgrade, Lektionen, Un- terabschnitte oder gar den gesamten Bestand in einen Karteikasten eintragen, so kann dies von der List-Funktion aus geschehen. Schalten Sie dazu bitte aus der Hauptauswahl durch Drücken von <F3> in den Editor und durch erneutes Drücken von <F3> in die Listfunk- tion. Hier muß zunächst eine Auswahl getroffen werden. Durch Drük- ken von <Ctrl-Enter> werden sämtliche Sätze der ausgewählten Ein- heit in einen Karteikasten übernommen. Zur Verwaltung der Karteikästen stehen zwei Funktionen zur Verfü- gung. Es ist möglich ein Karteifach zu löschen und einen Kartei- kasten zurückzusetzen. Beide Funktionen werden von der Hauptaus- wahl aus aufgerufen. Zunächst werden mit Hilfe der Cursortasten ein Karteikasten bzw. ein Karteifach ausgewählt. Zur Erinnerung: Als ausgewählt gelten die Felder, die sich in der Tabellenmitte farblich hervorgehoben befinden. Mit der Funktionstaste <F6> wird das Löschen eingeleitet, durch Drücken von <F7> das Rücksetzen. 'Rücksetzen' bedeutet, daß alle Karteikarten wieder in das Aus- gangsfach vier übertragen werden. Damit kann ein bereits komplett abgearbeiteter Karteikasten wiederhergestellt werden. Insbesonde- res sind auch die 'verschwundenen' Karten wieder sichtbar. TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 16 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── III Referenzteil ────────────────── III.1 Die Hauptauswahl ────────────────────── Überblick: Am Anfang eines Trainigslaufes steht die Zusammenstellung einer Lerneinheit. Diese Zusammenstellung erfolgt über den Bildschirm der Hauptauswahl, der nach Starten des Programms erscheint. Von der Hauptauswahl aus kann auch der Editor aufgerufen werden. In der Bildschirmmitte sind die Auswahltabellen aufgelistet. Mit den Cursortasten werden die Tabellen hoch- und runtergeschaltet oder zwischen den Tabellen gewechselt. Durch Drücken der Leertaste wird die Auswahl nach dem Zufallsprin- zip durchgeführt. Durch Drücken von <Enter> wird der Vokabel- bzw. Grammatiktrainer mit den in der zentralen Position hervorgehoben dargestellten Werten gestartet. Bildschirmaufbau: Am oberen Bildschirmrand in der Mitte der Kopfzeile befindet sich der Programmname TEACHMAN. Rechts daneben ist der aktuelle Modus angezeigt (Vokabeln oder Grammatik), links wird angezeigt, ob sich TEACHMAN im Lektions- oder Kastenmodus befindet. Im zentralen Arbeitsfeld des Bildschirms sind die drei Auswahlta- bellen angezeigt (Lektionsmodus): im Vokabel-Modus : Sachgebiet Schwierigkeitsgrad Anzahl im Grammatik-Modus: Lektion Abschnitt Anzahl nur Kastenmodus: Karteikasten Karteifach Karten Die aktuellen Felder (die, die bei Drücken der Enter-Taste vom Trainingsprogramm übernommen werden) sind hervorgehoben darge- stellt. Die jeweils aktuelle Tabelle (die, die mit den Pfeiltasten wei- tergeschaltet werden kann) ist durch helle Pfeile markiert. Die aktuelle Tabelle kann durch Pfeiltaste-links oder Pfeiltaste- rechts gewechselt werden. TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 17 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── Kommandos: Enter (Return) - startet das Trainigsprogramm Pfeiltaste links - macht die links von der durch helle Pfeile mar- kierten aktuellen Tabelle liegenden Tabelle zur neuen aktuellen Tabelle Pfeiltaste rechts - macht die rechts von der durch helle Pfeile mar- kierten aktuellen Tabelle liegenden Tabelle zur neuen aktuellen Tabelle Pfeiltaste hoch - schaltet die aktuelle Tabelle weiter. Das unter dem hervorgehobenen Feld befindliche wird neues aktuelles Feld Pfeiltaste runter - schaltet die aktuelle Tabelle weiter. Das über dem hervorgehobenen Feld befindliche wird neues aktuelles Feld Leertaste - schaltet die drei Tabellen nach dem Zufallsprin- zip weiter Funktionstaste F1 - Schaltet das Hilfe-Fenster auf Funktionstaste F2 - Schaltet das erste Info-Fenster auf Funktionstaste F3 - Startet den Editor (siehe Abschnitt 7.0) Funktionstaste F4 - Wechselt zwischen Lektions- und Kastenmodus Funktionstaste F5 - Wechselt zwischen Vokabel- und Grammatikmodus Dabei werden zuvor eventuelle Änderungen in den Sprachmodulen des alten Modus gespeichert und die Sprachmodule des neuen Modus geladen. Funktionstaste Ctrl-F5 - Wechselt zwischen Vokabel- und Grammatikmodus ohne eventuelle Änderungen abzuspeichern Funktionstaste F7 - Setzt den ausgewählten Kasten zurück (nur Ka- sten-Modus) Funktionstaste F8 - Löscht das ausgewählte Fach (nur Kasten-Modus) Funktionstaste F10 - Beendet das Programm mit Abspeichern der Sprach- module des momentanen Modus. Soll TEACHMAN beendet werden, ohne Änderungen in den Sprachmodulen zu speichern. Funktiontaste Ctrl-F10 - Beendet das Programm mit Abspeichern der Sprach- module Funktionstaste Shift-F1 - Schaltet ein Hilfefenster auf zur Funktions- tastenbelegung und Statusinformation TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 18 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── III.2 Der Editor ───────────────── Überblick: Mit dem Editor können Einträge der Vokabel- oder Grammatik-Liste modifiziert, gelöscht oder neu erstellt werden. Wird der Editor von der Hauptauswahl aus aufgerufen, kann die gesamte Liste bearbeitet werden. Wird der Editor aus einem Trainingsprogramm gestartet, kann nur der aktuelle Eintrag editiert werden. Die Funktionsweise des TEACHMAN-Editors orientiert sich an herkömm- lichen Editoren. Mit den Pfeiltasten hoch bzw. runter werden die einzelnen Felder angesprungen. Durch Zeicheneingabe oder durch die Pfeiltasten rechts oder links wird das Editieren dieses Feldes ein- geleitet. Innerhalb des Feldes kann jetzt beliebig editiert oder gelöscht werden. Mit <Enter> oder mittels der Pfeiltasten links oder rechts wird das Feld mit Übernahme der Daten verlassen. Mit <Esc> kann das Feld unter Wiederherstellung des ursprünglichen In- halts verlassen werden. Handelt es sich bei dem Eingabefeld um ein Pickfeld, muß die Einga- be per Picklisten-Auswahl erfolgen. Dazu wird die Pickliste durch Eingabe von <+> oder <-> weitergeschaltet. Wie bei jedem Editor werden Änderungen zunächst nur im RAM-Speicher gehalten. Bei Beendigung von TEACHMAN werden die Änderungen automa- tisch auf den Hintergrundspeicher übertragen. Das automatische Ab- speicherm kann unterdrückt werden, wenn das Programm statt durch F10 durch Ctrl-F10 beendet wird. Der gleiche Vorgang läuft ab, wenn in der Hauptauswahl zwischen Vokabel- und Grammatikmodus gewechselt wird (mit Funktionstatse F5). Auch hier kann das automatische Ab- speichern durch gleichzeitiges Drücken der Ctrl-Taste verhindert werden. Weim Wechsel zwischen Lektions- und Kastenmodus findet kei- nerlei Laden oder Speichern statt. TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 19 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── Vokabel-Eintrag: --- Deutsch --- Im ersten Feld steht die deutsche Vokabel. Sie kann aus bis zu drei Teilen bestehen, wobei der erste und dritte Teil in Klammern stehen müssen. Beispiel einteilig: lachen Beispiel einteilig: vorhanden sein Beispiel zweiteilig: glauben (an) Beispiel dreiteilig: (sich) sorgen (um) Die in Klammern eingeschlossenen Teile werden vom Vokabeltrainer als optional angesehen. Der Schüler kann sie bei Abfrage des Trai- ners eingeben, muß aber nicht. Folgende Eingaben werden vom Vokabeltrainer (beim Vokabeltest) als richtig erkannt: Feldinhalt : (sich) sorgen (um) korrekte Eingaben : sorgen sich sorgen (sich) sorgen sorgen um sorgen (um) sich sorgen um (sich) sorgen um sich sorgen (um) (sich) sorgen (um) --- Zusammenhang --- Ins zweite Feld kann eine Zusatzinformation zur deutschen Vokabel eingetragen werden. Das kann eine Stichwort zum Zusammenhang oder auch ein grammatikalischer Hinweis sein. Die hier abgelegte Infor- mation wird vom Vokabeltrainer bei Abfrage der Vokabeln in Klammern angezeigt. Beispiel: Gericht [Justiz] TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 20 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── --- Englisch --- Im dritten Feld steht die englische Vokabel. Sie kann aus zwei Teilen bestehen, wobei der zweite Teil in Klammern eingeschlossen werden muß. Beispiel einteilig : dog Beispiel einteilig : to laugh Beispiel zweiteilig : to think (about) Der in Klammern eingeschlossene Teil wird vom Vokabeltrainer als optional angesehen. Der Schüler kann ihn bei Abfrage des Trainers eingeben, muß aber nicht. Ein führendes "to" ist ebenfalls optional. Folgende Eingaben werden vom Vokabeltrainer als richtig erkannt: Feldinhalt : to think (about) korrekte Eingaben : think to think think (about) to think (about) think about to think about Während des Editierens dieses Feldes kann durch Drücken von <#> auf einer Buchstabenposition dieser Buchstabe als betont markiert wer- den. Durch nochmaliges Drücken von <Tab> auf der gleichen Position wird die Markierung wieder aufgehoben. --- Zusammenhang --- Ins vierten Feld kann eine Zusatzinformation zur englischen Vokabel eingetragen werden. Das kann eine Stichwort zum Zusammenhang oder auch ein grammatikalischer Hinweis sein. Die hier abgelegte Infor- mation wird vom Vokabeltrainer bei Abfrage der Vokabeln in eckigen Klammern angezeigt. Beispiele: still [Adjektiv] still [Adverb] TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 21 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── --- Lautschrift --- Das fünfte Feld enthält die Lautschriftdarstellung der englischen Vokabel. Eine korrekte Wieder- und Eingabe setzt einen VGA- oder EGA-Treiber vorraus. Die Sonderzeichen der internationalen Laut- schrift wird über Alt-Tasten eingegeben. --- Beispiel --- Im Beispielfeld können Beispielsätze, Grammatik-Hinweise oder be- liebige Anmerkungen zum Vokabelpaar stehen. Der Feldinhalt wird jeweils am Ende der Abfrage der zugehörigen Vokabel eingeblendet. --- Sachgebiet --- (Lektionsmodus) In diesem Feld wird das Sachgebiet festgelegt. Dieses kann nicht direkt editiert werden, sondern wird aus einer vorgegebenen Pick- liste ausgewählt. Durch Eingabe von <+> wird die Pickliste um ein Feld weitergeschaltet, durch Eingabe von <-> um ein Feld zurück. Die Auswahl eines Sachgebietes bereitet oft Schwierigkeiten. Viele Vokabeln lassen sich nicht eindeutig einem bestimmten Sachgebiet zuordnen. TEACHMAN läßt es zu, daß Vokabeln mehrfach abliegen. Es ist daher durchaus erlaubt - wenn auch nicht unbedingt empfehlens- wert - eine Vokabel mehrfach unter verschiedenen Sachgebieten ab- zulegen. --- Kasten/Fach --- (Kastenmodus) Hier kann die Vokabel einem Karteifach eines Karteikastens zuge- ordnet werden. Der Karteikasten wird durch eine Ziffer zwischen eins und sieben dargestellt. Es folgt ein Schrägstrich und die An- gabe des Karteifachs, eine Ziffer zwischen null und sieben. Eine Vokabel kann in bis zu neun verschiedenen Karteifächern abliegen. --- Stufe --- In diesem Feld wird der Schwierigkeitsgrad des Vokabelpaares ange- geben. Dieser kann nicht direkt editiert werden, sondern wird aus einer vorgegebenen Pickliste ausgewählt. Durch von <+> wird die Pickliste um ein Feld weitergeschaltet, durch Eingabe von <-> um ein Feld zurück. Da der Schwierigkeitsgrad keine konstante Größe ist, sondern sich im Laufe der Zeit den Lernfortschritten des Anwenders anpaßt, ist die Auswahl eines angemessenen Wertes unkritisch. Es empfiehlt sich, aus den mittleren Vorgaben ("leicht", "mittel" und "schwer") auszu- wählen. TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 22 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── Grammatik-Eintrag: --- Vorgaben --- Im ersten Feld steht der Vorgabetext. Dieser Text wird vom Gramma- tik-Trainer oberhalb des eigentlichen Lückenttextes eingeblendet. Der Vorgabetext besteht entweder aus einer beliebigen Aufforderung (Aufforderungs-Format) Beispiele: Bitte Satz ergänzen Bitte Adverb bilden oder aus einer Serie von durch Bindestriche getrennten Begriffen. (Multiple-Choice-Format) Beispiel: I - you - he - she - it oder einer Regel (Regel-Format) Beispiel: Regel: Ein Adverb darf nie zwischen Prädikat und Objekt stehen --- Lückentext --- Im zweiten Feld steht entweder ein Lückentext oder die Fortsetzung der Regelzeile. Ein Lückentext ist eine beliebige Textzeile, die eins bis fünf durch jeweils drei Punkte markierte Lücken enthält. Beispiele: Can ... hear me? He has ... friends Ich selbst tat es - I ... did it Während sie tanzte, rauchte ich - While she ... I ... Natürlich sollte der Lückentext mit dem Vorgabetext korrespondieren. TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 23 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── --- Auswahl --- Im dritten Feld steht die Einsetzvorschrift. Das ist im Multiple- Choice-Format die Nummer des einzusetzenden Begriffes, das heißt die Position des Begriffes innerhalb der Begriffsserie. Beipiel Vorgabe: every - each Lückentext: She visits her mother ... Saturday Vorschrift: 1 Das erste Wort der Begriffsserie - "every" - wird als korrekte Eingabe akzeptiert Im Aufforderungsformat steht hier der vom Benutzer erwartete Begriff. Beispiel Vorgabe: Bitte Satz ergänzen Lückentext: Das ist mein eigenes Auto - This is ... car Vorschrift: my own Sind mehrere Lücken vorhanden, werden die Einsetzvorschriften durch Kommas getrennt. Kann eine Lücke auf unterschiedliche Art gefüllt werden, so sind die Alternativen durch Semikolons zu trennen. Beispiele: 1 , 5 (Lücke 1 = Begriff 1, Lücke 2 = Begriff 5) was , sleeping (Lücke 1 = was, Lücke 2 = sleeping ) 2 ; 4 (Lücke = Begriff 2 oder Begriff 4) he ; she (Lücke = he oder she) 4 , 2 ; 1 , 2 (Lücke 1 = Begriff 4 oder Begriff 1 Lücke 2 = Begriff 2) Es ist auch denkbar, daß eine Lücke nicht ausgefüllt werden darf. In diesem Fall steht eine 0 oder ein Leerfeld TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 24 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── --- Regeln --- Im vierten Feld können bis zu drei (durch Komma getrennte) Regel- nummern eingetragen werden. Die Nummern korrespondieren mit den Eintragungen in der Regeldatei ENG_REG.TEC. Diese Datei kann bei Bedarf mit einem beliebigen Texteditor modifiziert werden. Bei Er- weiterung des Regelbestandes ist zu beachten, daß: - eine Regel ein oder zwei Zeilen umfassen kann - die Regel durch '#' abgeschlossen wird - die Regle mit einer maximal dreistelligen Zahl beginnen muß, die durch '>' abgeschlossen wird - eine Zeile maximal 76 Zeichen enthalten darf --- Lektion --- (nur Lektionsmodus) Mit dem fünften Feld wird die Lektion festgelegt. Diese kann nicht direkt editiert werden, sondern wird aus einer vorgegebenen Pick- liste ausgewählt. Durch Drücken der Leertaste wird die Pickliste um ein Feld weitergeschaltet, durch Drücken der Löschtaste (Backspace) um ein Feld zurück. --- Kasten/Fach --- (nur Kastenmodus) Hier kann der Grammatikeintrag einem Karteifach eines Karteika- stens zugeordnet werden. Der Karteikasten wird durch eine Ziffer zwischen eins und sieben dargestellt. Es folgt ein Schrägstrich und die Angabe des Karteifachs, eine Ziffer zwischen null und sie- ben. Eine Grammatiksatz kann in bis zu neun verschiedenen Kartei- fächern abliegen. --- Abschnitt --- (nur Lektionsmodus) Das sechste Feld gibt den Unterabschnitt an. Dieser kann nicht di- rekt editiert werden, sondern wird aus einer vorgegebenen Pickliste ausgewählt. Durch Drücken der Leertaste wird die Pickliste um ein Feld weitergeschaltet, durch Drücken der Löschtaste (Backspace) um ein Feld zurück. TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 25 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── Kommandos: Bei Erscheinen eines Satzes auf dem Bildschirm befindet sich der Editor im SATZMODUS. Das aktuelle Feld ist durch helle Pfeile mar- kiert. Mit den Pfeiltasten hoch bzw. runter kann von Feld zu Feld gewechselt werden. Durch eine beliebige Zeicheneingabe oder durch die Pfeiltasten links links bzw. rechts wird der FELDMODUS aktiviert. Sämtliche Eingaben wirken sich jetzt innerhalb des aktuellen Feldes aus.Durch <Enter>, Pfeiltasten links oder rechts wird das Feld mit Übernahme der Daten verlassen. Pfeiltaste rechts - bewegt den Cursor um eine Position nach rechts An der letzten Position wird das Feld verlassen Pfeiltaste links - bewegt den Cursor um eine Position nach links An der ersten Position wird das Feld verlassen Pfeiltaste runter, Tab - springt zum nächsten Feld (markiert betonte Silben innerhalb von englischen Vokabeln) Pfeiltaste rauf, Shift-Tab - springt zum vorherigen Feld (gesperrt innerhalb eines Feldes) Enter (Return) - springt zum nächsten Feld Esc stellt den ursprünglichen Inhalt dieses Feldes wieder her + - Picklistfeld: schaltet Picklistfeld weiter Leertaste - Picklistfeld: schaltet Picklistfeld weiter - - Picklistfeld: schaltet Picklistfeld zurück Löschtaste - Picklistfeld: schaltet Picklistfeld zurück TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 26 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── Home, Pos1 - Springt zum ersten Feld des Bildschirms Ende - Springt zum letzten Feld des Bildschirms Bild hoch, PgUp - Springt zum vorherigen Listeneintrag Bild runter, PgDn - Springt zum nächsten Listeneintrag Ctrl-Bild hoch, Ctrl-PgUp - Springt zum Anfang der Liste Ctrl-Bild runter, Ctrl-PgDn - Springt zum Ende der Liste TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 27 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── Funktionstaste F1 - Schaltet das Hilfe-Fenster auf Funktionstaste F2 - Sprungfunktion - Bei Drücken dieser Taste fordert TEACHMAN vom Anwender die Eingabe einer Satznummer und springt dann zu diesem Satz. Dieses Funktion ist mit <Esc> abbrechbar Funktionstaste F3 - Startet Auflist-Funktion. Mit dieser Funktion kann der Inhalt der Vokabelliste oder Grammatik- liste auf dem Bildschirm aufgelistet werden (siehe Abschnitt III.5). Aus der Auflistfunk- tion heraus wird auch der Drucker gestartet Funktionstaste F4 - Wechselt zwischen Lektions- und Kastenmodus Funktionstaste F6 - Suchfunktion - Bei Drücken dieser Taste for- dert TEACHMAN vom Anwender eine deutsche Vo- kabel und sucht nach dieser den Vokabelbestand ab (ab dem momentanen Satz). Diese Funktion ist mit <Esc> abbrechbar. Funktionstaste F7 - Suchfunktion - Bei Drücken dieser Taste for- der TEACHMAN vom Anwender eine englische Vo- kabel und sucht nach dieser den Vokabelbestand ab (ab dem momentanen Satz). Diese Funktion ist mit <Esc> abbrechbar. Funktionstaste F8 - Löscht den aktuellen Satz nach vorheriger Bestätigung durch den Anwender Funktionstaste F9 - Schreibt die Liste auf den Hintergrundspeicher Diese Sicherungsmaßnahme sollte vom Anwender während des Editierens regelmäßig durchge- führt werden, um einem Datenverlust bei Sy- stemabsturz, Stromausfall etc. vorzubeugen. Funktionstaste F10 - Beendet den Editiervorgang. Änderungen in der Liste werden zu diesem Zeitpunkt nicht auf dem Hintergrundspeicher gesichert. Dies geschieht erst bei Verlassen des Programms oder beim Wechseln des Vokabel/Grammatik-Modes Funktionstaste Shift-F1 - Schaltet ein Hilfefenster auf zur Funktions- tastenbelegung und Statusinformation Alt-1 bis Alt-10 - Mit diesen Tasten wird beim Editieren des Lautschriftfeldes die Sonderzeichen der inter- nationalen Lautschrift eingegeben. Die genaue Zuordnung der Tasten wird im Hilfefeld auto- matisch eingeblendet TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 28 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── III.3 Der Vokabeltrainer ──────────────────────── Überblick: Am Anfang eines Trainigslaufes steht die Zusammenstellung der Lern- einheit. Über die Hauptauswahl (siehe 5.0) wird ein Sachgebiet, ein Schwierigkeitsgrad und die Anzahl zu lernenden Vokabeln festgelegt. Dann wird der Vokabeltrainer aufgerufen (Enter-Taste). Zunächst muß vom Anwender die Abfragerichtung festgelegt werden. Zur Auswahl stehen: Deutsch --> Englisch (im Verhältnis 100:0) Deutsch --> Englisch (gemischt) (im Verhältnis 75:25) gemischt (im Verhältnis 50:50) Englisch --> Deutsch (gemischt) (im Verhältnis 75:25) Englisch --> Deutsch (im Verhältnis 100:0) (Die Notation "Deutsch --> Englisch" bedeutet, daß TEACHMAN eine deutsches Wort auf dem Bildschirm ausgibt und vom Benutzer die eng- lische Übersetzung fordert) Mit den Pfeiltasten kann die gewünschte Abfragerichtung ausgewählt, und mit <ENTER> der Trainingslauf gestartet werden. Ein TRAININGSLAUF besteht aus einer Anzahl von Trainingsschritten, bei denen jeweils eine Vokabel abgefragt wird. Die Anzahl der Trai- ningsschritte ist von der per Hauptauswahl festgelegten Vokabelan- zahl abhängig und von den Eingaben des Schülers. Eine Vokabel wird so oft wiederholt, bis sie sicher beherrscht wird. Ein TRAININGSSCHRITT besteht aus drei Teilen: - die abzufragende Vokabel wird in Deutsch oder Englisch auf dem Bildschirm ausgegeben - der Anwender gibt die entsprechende Übersetzung ein - TEACHMAN - überprüft die Eingabe, - zeigt an, ob richtig oder falsch - gibt eine korrekte Übersetzung aus - listet ggf. Beispielsätze oder Zusatz- informationen auf Wurde die Vokabel korrekt übersetzt, wird sie vom Trainer als ge- lernt abgelegt. Im anderen Falle wird sie mindestens noch zwei wei- tere Male dem Schüler präsentiert. TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 29 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── Ist dem Anwender die korrekte Übersetzung einer Vokabel nicht be- kannt, kann er sich durch wiederholtes Drücken der Enter-Taste die ersten Buchstaben anzeigen lassen. Die Anzahl angezeigter Buchsta- ben ist von der Länge des Wortes abhängig. Mit den Anfangsbuchsta- ben des gesuchten Wortes als Hilfestellung kann jetzt die Benutzer- eingabe angeschlossen werden. Was passiert mit dem vom Schüler eingegebenen Übersetzungswort? TEACHMAN überprüft zunächst, ob die Übersetzung mit der gewünsch- ten übereinstimmt. Ist die Fehlertoleranz eingeschaltet, wird ein Einzelfehler - etwa ein falscher Buchstabe - toleriert. Stimmt das vom Schüler eingegebene Wort mit dem geforderten überein, ist die Überprüfung abgeschlossen. Im anderen Fall wird der gesamte Vokabelbestand nach dem Eingabe- wort durchsucht. Dadurch können Mehrfachbedeutungen erkannt werden. Beispiel: Vom Vokabeltrainer wird "Freiheit" vorgegeben. Die erwartete Antwort ist "liberty". Der Schüler gibt jetzt aber das eben- falls korrekte "freedom" ein. TEACHMAN erkennt in dieser Situation die korrekte Zweitüber- setzung, teilt dem Anwender mit, daß er ursprünglich "liberty" erwartete und bewertet die Eingabe des Schülers mit: RICHTIG Anmerkung: Je umfangreicher der Vokabelbestand ist, desto sicherer werden Mehrfachbedeutungen erkannt und desto seltener tritt der äußert un- angenehme Effekt auf, daß eine im Prinzip korrekte Eingabe als falsch bewertet wird. Trifft die vom Schüler eingegebene Übersetzung auf eine andere Vo- kabel als die gefragte zu, wird sie von TEACHMAN natürlich als falsch bewertet. Um einen zusätzlichen Lerneffekt zu erreichen, wird diese Vokabel auf dem Bildschirm angezeigt. Beispiel: Die Vokabel "chair" wird vorgegeben. Der Schüler antwortet mit "Tisch". TEACHMAN gibt daraufhin aus: "Tisch wird mit table übersetzt" und gibt anschließend die korrekte Übersetzung an: "Stuhl" TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 30 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── Gibt der Schüler eine Übersetzung an, die nicht im Vokabelbestand vorhanden ist, wird sofort auf falsch erkannt und das Eingabewort mit dem korrekten überschrieben. Die falsche Eingabe wird gelöscht, da sich der Schüler die korrekte Übersetzung betrachten soll, und nicht die fehlerhafte. Die Protokollierung TEACHMAN protokolliert die einzelnen Lernschritte mit. Jeweils sechs Vokabelpaare werden in einem speziellen Protokollfenster an- gezeigt. Um den Bildschirm nicht mit Informationen zu überfrachten, ist dieses Fenster abschaltbar. Mittels der Pfeiltasten kann im Protokollfenster geblättert werden, d.h. es können alte Lernschritte erneut betrachtet werden. Die Lautschrifteinblendung In einem zuschaltbaren Feld kann die Lautschriftdarstellung der englischen Vokabel angezeigt werden. Im VGA- oder EGA-Modus kann zwischen internationaler und deutscher Lautschrift gewählt werden. In den anderen Grafikmodi ist nur eine Darstellung in deutscher Lautschrift möglich. Die erweiterte Statistik Auf Wunsch kann ein zusätzliche Statistikfenster aufgeschaltet werden. Hier wird die Anzahl der Fehlversuche in ihrer Verteilung dargestellt. Die Einblendung von Mehrfachbedeutungen (Synonymen) Existieren zu der aktuellen Vokabel weitere Übersetzungen, werden diese in einem speziellen Fenster aufgelistet. Diese Funktion kann abgeschaltet werden. TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 31 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── Kommandos: Pfeiltaste hoch - bewegt den Inhalt des Protokollfensters (wenn eingeschaltet) um eine Zeile nach oben Pfeiltaste runter - bewegt den Inhalt des Protokollfensters (wenn eingeschaltet) um eine Zeile nach unten Pos1, Home - setzt den Inhalt des Protokollfensters (wenn eingeschaltet) in die Grundposition zurück Ende - setzt den Inhalt des Protokollfensters (wenn eingeschaltet) in die Grundposition zurück Enter (Return) - Schließt die Benutzereingabe ab oder zeigt einen Anfangsbuchstaben an Funktionstaste F1 - Schaltet das Hilfe-Fenster auf Funktionstaste F2 - Schaltet das Protokollfenster ein/aus Funktionstaste F3 - Startet den Editor. Dabei kann nur der aktuelle Vokabeleintrag bearbeitet werden Funktionstaste F4 - Schaltet die erweiterte Statistik ein/aus Funktionstaste F5 - Schaltet den Ton ein/aus Funktionstaste F6 - Schaltet das Fenster der Mehrfachbedeutungen ein oder aus Funktionstaste F7 - Schaltet die Fehlertoleranz ein/aus Funktionstaste F8 - Markiert die aktuelle Vokabel als 'abgelegt'. Diese Vokabel wird im momentanen Trainingslauf nicht mehr berücksichtigt Funktionstaste F9 - Schaltet die Lautschrifteinblendung ein/aus Funktionstaste F10 - Bricht den Trainingslauf ab und kehrt zur Haupt- auswahl zurück Funktionstaste Shift-F1 - Schaltet ein Hilfefenster auf zur Funktions- tastenbelegung und Statusinformation Funktionstaste Ctrl-F9 - Wechselt zwischen internationaler und deutscher Lautschrift Funktionstaste - Schaltet ein Hilfefenster zu den Sonderzeichen Alt-F9 der internationalen Lautschrift auf TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 32 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── III.4 Der Grammatiktrainer ────────────────────────── Überblick: Am Anfang eines Trainigslaufes steht die Zusammenstellung der Lern- einheit. Über die Hauptauswahl (siehe 5.0) wird eine Lektion, ein Abschnitt und die Satzanzahl festgelegt. Dann wird der Grammatik- trainer aufgerufen (Enter-Taste). Ein TRAININGSLAUF besteht aus einer Anzahl von Trainingsschritten, bei denen jeweils ein Lückentext zum Ausfüllen angeboten wird. Die Anzahl der Trainingsschritte ist von der per Hauptauswahl festge- legten Satzzahl abhängig und von den Eingaben des Schülers. Ein Lückentext wird so oft wiederholt, bis er sicher beherrscht wird. Ein TRAININGSSCHRITT besteht aus drei Teilen: - eine Lückentextzeile wird auf dem Bildschirm ausgegeben - der Schüler füllt eine oder mehrere Lücke aus - TEACHMAN - überprüft die Eingaben - zeigt an ob richtig oder falsch - gibt den korrekt ausgefüllten Text aus Oberhalb der Lückentextzeile erscheint eine weitere Textzeile. Hier stehen entweder eine Aufforderung (z.B.: Bitte Satz ergänzen) oder eine Begriffsliste (z.B.: I - you - he - she - it) aus der auszuwählen ist. Der Anwender muß in beiden Fällen die Lücke mit dem gesuchten Begriff ausfüllen. Bei eingeschalteter Fehlertoleranz wird ein einfacher Eingabefehler - etwa ein vergessener Buchstabe - toleriert. Ein korrekt ausgefüllter Lückentext wird als gelernt abgelegt. Im anderen Falle wird er noch mindestens zweimal wiederholt. In einigen Fällen werden statt Lückentexten Regeln ausgegeben. Die- se beziehen sich auf den gegenwärtigen Abschnitt der aktuelle Lek- tion und dienen zur Unterstützung des Lernprozesses. TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 33 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── Die Protokollierung TEACHMAN protokolliert die einzelnen Lernschritte mit. Bis zu sechs ausgefüllte Lückentexte werden in einem speziellen Protokollfenster angezeigt. Um den Bildschirm nicht mit Informationen zu überfrach- ten, ist dieses Fenster abschaltbar. Mittels der Pfeiltasten kann im Protokollfenster geblättert werden, d.h. es können vorherige Lernschritte noch einmal betrachtet werden. Die Einblendung der aktuellen Regeln Zu jedem Lückentext können jederzeit die entsprechenden Regeln ein- geblendet werden. Damit wird - besonders in schwierigen Fällen - eine wirksame Hilfestellung geliefert. Die Regeleinblendung ver- schwindet automatisch mit dem nächsten Lückentext. Es ist aber auch möglich, sie permanent aufzuschalten (mit Ctrl-F6). Die erweiterte Statistik Auf Wunsch kann ein zusätzliche Statistikfenster aufgeschaltet werden. Hier wird die Anzahl der Fehlversuche in ihrer Verteilung dargestellt. TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 34 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── Kommandos: Pfeiltaste hoch - bewegt den Inhalt des Protokollfensters (wenn eingeschaltet) um eine Zeile nach oben Pfeiltaste runter - bewegt den Inhalt des Protokollfensters (wenn eingeschaltet) um eine Zeile nach unten Pfeiltaste rechts - springt zur nächsten Textlücke Pfeiltaste links - springt zur vorherigen Textlücke Pos1, Home - setzt den Inhalt des Protokollfensters (wenn eingeschaltet) in die Grundposition zurück Ende - setzt den Inhalt des Protokollfensters (wenn eingeschaltet) in die Grundposition zurück Enter (Return) - Schließt die Benutzereingabe ab Funktionstaste F1 - Schaltet das Hilfe-Fenster auf Funktionstaste F2 - Schaltet das Protokoll-Fenster ein/aus Funktionstaste F3 - Startet den Editor. Dabei kann nur der aktuelle Lückentexteintrag bearbeitet werden Funktionstaste F4 - Schaltet das zusätzliche Statistikfenster ein/aus Funktionstaste F5 - Schaltet den Ton ein/aus Funktionstaste F6 - Schaltet das Regelfenster ein/aus Funktionstaste F7 - Schaltet die Fehlertoleranz ein/aus Funktionstaste F8 - Markiert den aktuellen Lückentext als 'abgelegt'. Dieser wird im momentanen Trainingslauf nicht mehr berücksichtigt Funktionstaste F9 - Startet die Kurzeinführung Funktionstaste F10 - Bricht den Trainingslauf ab und kehrt zur Haupt- auswahl zurück Funktionstaste Ctrl-F1 - Schaltet ein Hilfefenster auf zur Funktions- tastenbelegung und Statusinformation Funktionstaste Ctrl-F6 - Schaltet das Regelfenster auf Dauerbetrieb TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 35 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── III.5 Die Auflist-Funktion ─────────────────────────── Überblick: Die Auflistfunktion leistet vor allem bei Erweiterung des Vokabel- und Grammatikbestandes gute Dienste. Sie ermöglicht dem Anwender einen schnellen Überblick über den vorhanden Bestand. Nach Aufruf der Auflist-Funktion erscheint zunächst ein Bildschirm mit zwei Pickfeldern. Mit dem unteren wird ein Sachgebiet bzw. eine Lektion ausgewählt. <gemischt> bedeutet, daß alle Sachgebiete/Lek- tionen berücksichtigt werden. Mit dem oberen Pickfeld wird ein Schwierigkeitsgrad bzw. ein Abschnitt ausgewählt. <gemischt> bedeu- tet hier, daß alle Schwierigkeitsgrade/Abschnitte berücksichtigt werden. Steht in beiden Pickfeldern <gemischt>, wird die gesamte Liste ausgegeben. Zwischen den beiden Pickfeldern wird mit den Pfeiltasten gewechselt. Mittes der Leertaste wird das aktive, durch helle Pfeile markierte Pickfeld, um einen Eintrag weitergeschaltet; mittels der Löschtaste wird es um einen Eintrag zurückgeschaltet. Durch Drücken der Enter-Taste wird das Auflisten eingeleitet. Die Auflistfunktion dient nur der überblickartigen Anzeige. Es wer- den daher nicht alle Felder eines Eintrages dargestellt. Vokabel-Eintrag: deutsche Vokabel englische Vokabel Schwierigkeitsgrad Anzeige Beispielsätze (+ bedeutet: ein Beispielsatz vorhanden * bedeutet: zwei Beispielsätze vorhanden) Grammatik-Eintrag: Lückentext (soweit längenmäßig darstellbar) TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 36 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── Kommandos: Pfeiltaste hoch - blättert eine Zeile nach oben Pfeiltaste runter - blättert eine Zeile nach unten Bild hoch, PgUp - blättert eine Seite nach oben Bild runter, PgDn - blättert eine Seite nach oben Home, Pos1 - springt an den Anfang der Liste Ende - springt an das Ende der Liste Funktionstaste F1 - schaltet das Hilfe-Fenster auf Funktionstaste F2 - Ausdrucken der ausgewählten Sätze Funktionstaste F10 - kehrt zum Editor zurück Funktionstaste Shift-F1 - Schaltet ein Hilfefenster auf zur Funktions- tastenbelegung und Statusinformation TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 37 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── III.6 Die Druckfunktion ──────────────────────── Mittels der Druckfunktion können Vokabel- oder Grammatiksätze aus- gedruckt werden. Die Vorauswahl findet durch die Listfunktion statt (siehe Abschnitt 10.0). Von hier aus wird auch der Druckvorgang gestartet. Befindet sich TEACHMAN im Grammatik-Modus, wird sofort mit dem Ausdrucken der gewählten Sätze begonnen. Im Vokabelmodus erscheint zunächst ein Bildschirm, mit dem der Druckmodus festge- legt wird: - Reihenfolge nach Nummern - alphabetische Reihenfolge (Deutsch) - alphabethische Reihenfolge (Englisch) - Karteikarten (deutsch - englisch) - Karteikarten (englisch - deutsch) Beim Ausdrucken des Vokabelbestandes in Reihenfolge nach Nummern erscheinen die Vokabelsätze in ihrer abgespeicherten Reihenfolge, sonst alphabetisch aufsteigend sortiert. Das Ausdrucken in alpha- betischer Reihenfolge ist zeitaufwendig. Steht kein schneller Rech- ner zur Verfügung, sollten nur Teilbestände ausgedruckt werden. Das Ausdrucken des Vokabelbestandes in Karteikartenform ermöglicht ein Lernen unabhängig vom Computer, z.B.: im Urlaub, auf Bahnfahr- ten usw. Jeweils acht Vokabeln werden auf ein DIN A4 Blatt gedruckt. Dieses muß vom Anwender anschließend in karteikartengroße Teile zerschnitten werden. Je nach Druckertyp kann eine spezielle Ausrichtung der Vokabelfel- der erforderlich sein. Dazu wird mit der Funktionstaste F2 ein Kon- figurierungsbildschirm aufgerufen. Es können jetzt gezielt Zeilen- und Spaltenabstände erhöht oder verringert werden. Die optimale Einstellung muß in der Regel durch Probieren ermittelt werden. Anmerkung: Die Einstellungen werden bei Programmende in der Datei TEC.CNF ge- speichert und bleiben somit erhalten. Das gilt auch für weitere Einstellungen wie z.B: Fehlertoleranz, Lautschrift oder Ton. TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 38 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── Kommandos: (nur im Vokabelmodus) Enter (Return) - Startet den Druckvorgang Funktionstaste F1 - schaltet das Hilfe-Fenster auf Funktionstaste F2 - Aufschalten des Konfigurierungsbildschirm Funktionstaste F10 - kehrt zur Listfunktion zurück + - erhöht den eingestellten Wert um 1 (nur Karteikartenkonfigurierung) - - vermindert den eingestellten Wert um 1 (nur Karteikartenkonfigurierung) TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 39 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── IV ANHANG ────────── IV.1 Lernhinweise ────────────────── Vokabeltrainer: Um eine kleine oder mittelgroße Anzahl von Vokabeln intensiv zu lernen, empfiehlt sich die Zusammenstellung eines Karteikastens. Beim erstmaligen Durcharbeiten sollte mit eingeschalteter Fehlerto- leranz gearbeitet werden. In Abständen von Tagen sollte man sich die verschieden Fächer er- neut vornehmen. Die besonders hartnäckigen Fälle können als Kartei- karten ausgedruckt werden und separat geübt werden. Nachdem der Kasten komplett abgearbeitet wurde, kann er in Ausgangszustand zu- rückgesetzt werden und nach einigen Monaten erneut durchgearbeitet werden. Es sollte darauf geachtet werden, daß Vokabeln in beiden Abfrage- richtungen vorgegeben werden. Ist ein fehlerfreies Schriftenglisch erforderlich, sollte mit ausgeschalteter Fehlertoleranz trainiert werden. Grammatiktrainer: Die gewünschte Lektion sollte zunächst Abschnitt für Abschnitt durchgearbeitet werden. Gegebenenfalls sind einzelne Abschnitte zu wiederholen. Bei Unklarheiten kann die Kurzeinführung oder die Re- geleinblendung zu Hilfe gezogen werden. Beim erstmaligen Durchar- beiten einer neuen Lektion kann das Regelfenster auf Dauereinblen- dung geschaltet werden. Damit werden bereits bei Ausgabe des Lük- kentextes die zugrundeliegenden Regeln angezeigt. Nach Durcharbeiten der einzelnen Abschnitte sollte die Lektion zu- sammenhängend (Auswahl <gemischt>) trainiert werden. Jetzt werden die einzelnen Lückentexte in beliebiger Reihenfolge präsentiert. TEACHMAN kann nicht auf alle Besonderheiten und Ausnahmefälle ein- gehen. Es ist daher zu empfehlen, parallel ein Lehrbuch durchzuar- beiten. TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 40 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── IV.2 Hilfestellungen ───────────────────── Wie kann ich auf meinem PC die deutschen Umlaute eingeben? Die beste Methode ist die Verwendung eines deutschen Tastatur- treibers. Dieser gehört zum Lieferumfang von MS-DOS. Zur In- stallation und Aufruf sei auf das DOS-HAndbuch verwiesen. Steht ein deutscher Tastaturtreiber nicht zur Verfügung, können die entsprechenden Umlaute auch direkt eingegeben werden. Dazu muß zunächst die Alt-Taste niedergedrückt und festgehalten wer- den. Dann wird mit den Tasten des rechten Ziffernblocks der ASCII-Code des Umlautes eingetippt und die Alt-Taste anschlies- send losgelassen. Beim Loslassen erscheint der gewünschte Umlaut auf dem Bildschirm. Führt dieses verfahren nicht zum Erfolg, muß die Taste <Num> gedrückt werden. ASCII-Codes: ä = 132 Ä = 142 ö = 148 Ö = 153 ü = 129 Ü = 154 ß = 255 Was mache ich, wenn ich versehentlich eine Vokabel gelöscht habe? TEACHMAN kann beendet werden, ohne daß die editierten Dateien auf den Hintergrundspeicher geschrieben werden. Zu einem der- artigen Programmabbruch muß lediglich vom der Hauptauswahl aus die Tastenkombination Ctrl-F10 gedrückt werden. Mein Drucker gibt die deutschen Umlaute nicht korrekt aus Vermutlich ist der Drucker nicht richtig eingestellt. Kontrol- lieren Sie mit Hilfe Ihres Druckerhandbuchs Emulation und Zei- chensatz. TEACHMAN sendet nur ASCII-Zeichen an den Drucker. Als Steuer- zeichen werden nur <Carriage Return>, <Line Feed> und <Form Feed> eingesetzt. Jeder Drucker, der deutschsprachige Texte ausgeben kann, ist damit auch in der Lage, mit TEACHMAN korrekt zusammen- zuarbeiten. TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 40 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── Ich finde die Funktionstaste Ctrl-F1 nicht Die Notation Ctrl-F1 bedeutet, daß die Tasten Ctrl und F1 gleich- zeitig gedrückt werden. In der Praxis wird zunächst die Taste Ctrl gedrückt und unten gehalten und dann die Taste F1. In wel- cher Reihenfolge die Tasten dann losgelassen werden ist egal. Die Taste Ctrl wird auf deutschen Tastaturem als 'Strg' bezeich- net. Was bedeutet 'Kasten-Modus' ? Im Kasten-Modus sind die Vokabel- oder Grammatiksätze wie Kartei- karten in einem Karteikasten mit sieben Fächern angeordnet. In einem Trainingslauf wird jeweils ein Fach abgearbeitet. Wird ein Vokabel- oder Grammatiksatz vom Schüler richtig beantwortet, wandert er ins nächst höhere Fach, ansonsten ins nächst niedrige- re. Bei aufeinanderfolgenden Trainingsläufen wandern so die ein- zelnen Sätze je nach Lernerfolg durch den Karteikasten. Wie kann ich eine Vokabel in einen Karteikasten übernehmen? Sie müssen sich Ihre Karteikästen selbst zusammenstellen. Aus den vorhandenen Lernmodulen werden Einzelsätze oder Gruppen von Sätzen durch Drücken von <Ctrl-Enter> in einen der sieben Kästen übernommen, und zwar in das mittlere Fach 4. Es wird jeweils die auf dem Bildschirm angezeigte Vokabel übernommen oder die durch die Auswahltabellen definierte Satzgruppen. TEACHMAN-Programmbeschreibung Seite 41 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────── Es werden nicht alle Lernmodule eingelesen Der zur Verfügung stehende RAM-Speicher reicht möglicherweise nicht aus. Versuchen Sie sich zunächst (z.B. mit Hilfe des MEM- Befehls) einen Überblick über die Speicherbelegung zu verschaf- fen. Heutige DOS-Rechner sollten über 500K zusammenhängenden RAM-Speicher bereitstellen. Als erste Maßnahme sollte versucht werden, nicht benötigte Spei- cherresidente Programme (aus AUTOEXEC.BAT) zu entfernen. Es sollte versucht werden DOS in den hohen Speicherbereich zu laden. Dazu muß DEVICE=HIMEM.SYS und DOS=HIGH in CONFIG.SYS eingetragen werden. HIMEM.SYS muß sich dabei mit dem vollstän- digen Pfadnamen angegeben werden) Das MS-DOS-Handbuch gibt weitere Hinweise, den RAM-Speicher zu vergrößern. Führen diese Maßnahmen zu keinem Erfolg, können als letzter Mög- lichkeit so lange nicht benötigte Sätze aus dem Vokabelbestand gelöscht werden, bis genügend Speicherplatz frei ist.