home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ Play and Learn 2 / 19941.ZIP / 19941 / EDUCMISC / PARENTS / HSD.TXT < prev    next >
Encoding:
Text File  |  1994-02-04  |  4.8 KB  |  95 lines
  1. Your genuine interest in what @5 is             ';
  2. doing is a very strong reason for @2 to acquire ';
  3. greater self-control.                           ';
  4.                                                 ';
  5. You help @2 build self-control by actively      ';
  6. seeking out @5 and by taking an interest        ';
  7. in whatever @3 is doing.  Reward what you like  ';
  8. with positive statements, but the real key is   ';
  9. the interest you pay to @1 .                    ';
  10.                                                 ';
  11. Behavior comes under greater control when @3    ';
  12. understands the reason for doing it.            ';
  13.                                                 ';
  14. Help @5 articulate the reasons behind           ';
  15. what @3 is doing.                               ';
  16.                                                 ';
  17. You do not need to evaluate or judge the        ';
  18. reasons.  Just get @1 thinking about them.      ';
  19.                                                 ';
  20.                                                 ';
  21. Self-control is built through practice.  Once   ';
  22. something is mastered, little new growth is     ';
  23. gained.                                         ';
  24.                                                 ';
  25. New growth and greater control is possible when ';
  26. a person is confronted with having to deal with ';
  27. something new.  Suggest new things or places to ';
  28. @5 and then let @1 know that you                ';
  29. believe @3 can handle them.                     ';
  30.                                                 ';
  31. Often people come to believe that useful things ';
  32. are dull and that fun things serve no purpose.  ';
  33.                                                 ';
  34. Learning is often aided by making things enjoy- ';
  35. able.  The overall value of what is learned is  ';
  36. determined by how useful the outcome is.  Find- ';
  37. ing things to do that are both fun and useful is';
  38. an excellent way to encourage rapid growth and  ';
  39. increase the control @5 can exercise.           ';
  40.                                                 ';
  41. Getting along with others is a good way to ac-  ';
  42. quire self-mastery.  When a child finds @2 self ';
  43. responsible for others, the experience is       ';
  44. heightened.                                     ';
  45.                                                 ';
  46. You help @5 to figure out a way to get          ';
  47. others to do what @3 wants them to do.  You can ';
  48. almost count on the response of others to       ';
  49. support any encouragement you give.             ';
  50.                                                 ';
  51. Much of the self-control a child acquires comes ';
  52. from watching and copying others                ';
  53.                                                 ';
  54. @5's friends and associates are @2              ';
  55. models for this important learning.  You can    ';
  56. encourage the relationships you want @5         ';
  57. to have or help @5 determine which              ';
  58. friends to use as a model.                      ';
  59.                                                 ';
  60.                                                 ';
  61. Quite often, the results of behavior provide the';
  62. reason to do something.                         ';
  63.                                                 ';
  64. If the ends of the behavior are worthwhile, then';
  65. you have a better reason to do each of the steps';
  66. that are needed to make things work out better. ';
  67.                                                 ';
  68. By asking @5 what will happen if things         ';
  69. go well, you help @5 tap into the               ';
  70. reasons.                                        ';
  71. The difference doing something makes often pro- ';
  72. the payoff for what @3 does.                    ';
  73.                                                 ';
  74. Review @5's past behavior in the light          ';
  75. of what was accomplished and you help @1 to     ';
  76. realize that @2 behavior means something.       ';
  77.                                                 ';
  78. The concept that behavior has a payoff provides ';
  79. a motivation for greater control, not greater   ';
  80. payoffs.                                        ';
  81. The control necessary to accomplish what you set';
  82. out to do is often dependent on the goals you   ';
  83. strive for, and the standards for the behavior  ';
  84. you engage in along the way.                    ';
  85.                                                 ';
  86. The higher the standards or the loftier the     ';
  87. goal, the greater control is necessary to       ';
  88. achieve it.  Goals must be both achievable and  ';
  89. personally expanding to be of real value.       ';
  90.                                                 ';
  91.                                                 ';
  92.                                                 ';
  93.  
  94.  
  95.