home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ Play and Learn 2 / 19941.ZIP / 19941 / EDUCMISC / PARENTS / DISE.TXT < prev    next >
Encoding:
Text File  |  1994-02-04  |  5.4 KB  |  108 lines
  1. Make sure that @5 understands that all          '
  2. behavior results in something and that the con- '
  3. sequences are extensions of @2 behavior.        '
  4.                                                 '
  5. Behavior is reasonable, but not necessarily     '
  6. logical.  Give @5 an understanding that         '
  7. if things are done right, the good in the behav-'
  8. ior results in good things; if things are done  '
  9. wrong, the bad in the behavior comes out.  The  '
  10. choice to do it right or wrong belongs to @1 .  '
  11.                                                 '
  12.              MANAGING DISOBEDIENCE              '
  13.                                                 '
  14. When you choose to do something, you are also   '
  15. making a choice of consequences, particularly if'
  16. the consequences are a logical result of the    '
  17. behavior.  Point out the consequences before-   '
  18. hand and then assure the results.               '
  19.                                                 '
  20. Ask yourself:                                   '
  21.   *  Do I understand what a logical             '
  22.      consequence is for misbehavior?            '
  23.   *  Have I communicated this consequence to    '
  24.      @5?                                        '
  25.   *  Am I comfortable with giving @1 a          '
  26.      choice, and am I willing to act on it?     '
  27.              MANAGING DISOBEDIENCE              '
  28.                                                 '
  29. Young children can understand that what they do '
  30. makes a difference in the world.  Allowing a    '
  31. child to experience the impact of @2 be-        '
  32. havior in a controlled fashion is a way to begin'
  33. this learning process.  A young child rebels out'
  34. of ignorance rather than intent.                '
  35.                                                 '
  36. Try:                                            '
  37.   *  Watching for things you can let @5         '
  38.      carry through to the end without danger.   '
  39.   *  Sayin, "OK, let's see what happens" when   '
  40.      @5 rebels and then act it through          '
  41.      with them to its logical conclusion.       '
  42.              MANAGING DISOBEDIENCE              '
  43.                                                 '
  44. A child of this age has a desire to control the '
  45. world and a counterbalancing sense that this is '
  46. dangerous.  One often sees this in a vacilation '
  47. between aloofness and clinging, between power   '
  48. and anxiety.  The best response to this dilemma '
  49. is firmness and reassurance.                    '
  50.                                                 '
  51. Try:                                            '
  52.   *  Emphasizing warmth and caring during the   '
  53.      times of clinging, and gentle firmness in  '
  54.      times of rebellion.                        '
  55.   *  Emphasizing your stability when @5's       '
  56.      behavior changes rapidly.                  '
  57.              MANAGING DISOBEDIENCE              '
  58.                                                 '
  59. Children of this age group are focused on fig-  '
  60. uring out how things work.  Rather than taking  '
  61. your word for things, they often go off on their'
  62. own just to see what will happen.  A benign     '
  63. attitude of "I told you so" will help here.     '
  64.                                                 '
  65. Try:                                            '
  66.   *  Making predictions of what will happen from'
  67.      disobedient behavior.                      '
  68.   *  Doing what you can to assure that the be-  '
  69.      havior comes out the way you want it to.   '
  70.   *  Sharing with @5 how you knew that          '
  71.      things would happen this way.              '
  72.              MANAGING DISOBEDIENCE              '
  73.                                                 '
  74. Children of this age are interested in compet-  '
  75. ence, both acquiring it and showing it.  If the '
  76. reaction of the parents is predictably negative '
  77. and frustrating, they are likely to look before '
  78. engaging in the behavior.                       '
  79.                                                 '
  80. Try:                                            '
  81.   *  Acknowledging @5's need for mastery        '
  82.      and pointing out how the disobedient behav-'
  83.      ior does not show what they are seeking.   '
  84.   *  Telling @1 how another behavior will get   '
  85.      @1 what @3 wants.                          '
  86.   *  Giving @1 a reason to try out your way.    '
  87.              MANAGING DISOBEDIENCE              '
  88.                                                 '
  89. Adolescents are seeking maturity.  Maturity     '
  90. means choosing and having your choices make a   '
  91. difference to those around you.  It also means  '
  92. living with your decisions.  When you see that  '
  93. this happens, you foster maturity.              '
  94.                                                 '
  95.                                                 '
  96. Try:                                            '
  97.   *  Figuring out what @5 is trying to          '
  98.      accomplish by the disobedient behavior.    '
  99.   *  Sharing with @1 it's impact on you and     '
  100.      others.                                    '
  101.   *  Clarifying the long-term consequences.     '
  102.                                                 '
  103.                                                 '
  104.                                                 '
  105.                                                 '
  106.                                                 '
  107.  
  108.