home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Usenet Archive 1993 #3 / NN_1993_3.iso / spool / misc / kids / 33533 < prev    next >
Encoding:
Text File  |  1993-01-28  |  1.7 KB  |  35 lines
  1. Newsgroups: misc.kids
  2. Path: sparky!uunet!lotus!news
  3. From: phil@lotatg.lotus.com (Phil Ritari)
  4. Subject: Re: Branding kids, IQ tests, smart vs dumb (Was: Re: Seminar Program)
  5. Message-ID: <1993Jan26.183532.22267@lotus.com>
  6. Sender: news@lotus.com
  7. Organization: Lotus Development Corp.
  8. References: <2689@rd1632.Dayton.NCR.COM>
  9. Date: Tue, 26 Jan 93 18:35:32 GMT
  10. Lines: 23
  11.  
  12. In article <2689@rd1632.Dayton.NCR.COM> chenowet@rd1632.Dayton.NCR.COM (Steve  
  13. Chenoweth) writes:
  14. > As other authors in these groups have pointed out, the situation remains
  15. > unresolved for exceptionally fast learners in our school systems.  When you
  16. > have a child like some of those who've been mentioned, reading at 2 yrs.,  
  17. etc.,
  18. > and you show up four years later at their first grade classroom and see 30
  19. > kids with a teacher saying, "This is a b" to them, suddenly you know
  20. > how it's all going to go.  No amount of theory about virtues of mainstreaming
  21. > can resolve that feeling in the pit of your stomach.  Those of us who have
  22. > been through this tend to be less in favor of mainstreaming than we used to  
  23. be.
  24.  
  25.  
  26. I have occasionally boasted in this forum about some of the advantages my son's  
  27. school structure offers, and here is another example. He attends a private K-8  
  28. school (The Phoenix School in Salem MA) which has about 50 students and 3 main  
  29. teachers (5 or so part time specialists). The school is essentially a one-room  
  30. school, with mixed age groupings for most activities. This means activities can  
  31. be grouped by ability and a first grader can be in with third fourth and fifth  
  32. graders and it's a perfectly natural arrangement. The kids expect to be in  
  33. mixed age groups, so there's not a stigma attached to it and everyone can  
  34. progress at a rate that suits their abilities.
  35.