home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Usenet Archive 1993 #3 / NN_1993_3.iso / spool / misc / handicap / 9173 < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1993-01-28  |  8.3 KB
  1. Path: sparky!uunet!news.univie.ac.at!scsing.switch.ch!univ-lyon1.fr!ghost.dsi.unimi.it!rpi!usc!cs.utexas.edu!sun-barr!olivea!bunker!sheldev.shel.isc-br.com!wtm
  2. From: sackman@plains.nodak.edu (Gleason Sackman)
  3. Newsgroups: misc.handicap
  4. Subject: NEW NCRVE DOCUMENTS (from KIDSNET)
  5. Message-ID: <26414@handicap.news>
  6. Date: 27 Jan 93 15:41:43 GMT
  7. Sender: news@bunker.shel.isc-br.com
  8. Reply-To: sackman@plains.nodak.edu (Gleason Sackman)
  9. Lines: 155
  10. Approved: wtm@hnews.fidonet.org
  11. Originator: wtm@sheldev.shel.isc-br.com
  12.  
  13. Index Number: 26414
  14.  
  15. [Forwarded by Patt Bromberger]
  16. ---------- Text of forwarded message ----------
  17. Date: Fri, 22 Jan 1993 21:13:00 EST
  18. from: KIDSNET Mailing List <KIDSNET@vms.cis.pitt.edu>
  19. To: KIDSNET Subscribers <KIDSNET@vms.cis.pitt.edu>
  20. subject: NEW NCRVE DOCUMENTS
  21.  
  22. Effective Vocational Education for Students with Special Needs: A
  23. Framework--L.A. Phelps, T.R. Wermuth
  24.   This document reports on a preliminary framework that can be used to
  25.   examine and, thereby improve programs for special needs vocational
  26.   students by improving both policy and practice.  This framework
  27.   provided the structure used by NCRVE in developing the National
  28.   Recognition Program for Effective Vocational Education Programs
  29.   Serving Students with Special Needs.
  30.   MDS-112                 November 1992                   $2.00
  31.  
  32. Emerging Uses of Computers for Education:  An Overview of Tools and
  33. Issues for Vocational Educators--M. Lewis
  34.   Public  vocational education uses computers only in  a limited  way,
  35.   due   in  part  to  limited  funding,  and  a  lack  of  appropriate
  36.   expertise.   This  report  explores  feedback  from  a   sample   of
  37.   vocational  educators,  which indicates  that  computers  could,  in
  38.   fact,  be  very  helpful in vocational education,  if  the  barriers
  39.   preventing their use were addressed.
  40.   MDS-151                   AUGUST 1992                        $ 5.95
  41.  
  42. Collaboration for Instruction of LEP Students in Vocational Education--
  43. E. Platt, J. Shrawder
  44.   A rapidly growing number of youth and adults in the United States
  45.   have limited English ability.  This has implications for both the
  46.   American economy and the educational system.  This document includes
  47.   interviews with vocational and language teachers.  When these
  48.   teachers collorate, students benefit.  Vocational classrooms can be
  49.   ideal settings for English language development, and improved
  50.   language skills make it easier for students to learn vocational
  51.   skills.
  52.   MDS-157               November 1992                   $7.00
  53.  
  54. Collaborative Efforts Between Vocational and Academic Teachers:
  55. Strategies that Facilitate and Hinder the Efforts--  B.J. Schmidt
  56.   This  study  reports outcomes of structured interviews to  determine
  57.   strategies  that facilitate, and hinder, high school vocational  and
  58.   academic teachers in working together.
  59.   MDS-164                   OCTOBER 1992                      $  2.00
  60.  
  61. Helping Teachers to Understand their Roles in Integrating Academic and
  62. Vocational Education:  A Practitioner's Guide--C.R. Finch, B J.
  63. Schmidt, and S L. Faulkner
  64.   This   guide  is  designed  to  help  the  educational  practitioner
  65.   understand  more  fully how teachers fulfill the roles  required  of
  66.   them  in the integration process.  For each of the themes, a  number
  67.   of  subthemes  address  specific ways to  help  teachers  understand
  68.   their  roles in integrating academic and vocational education.   The
  69.   guide  is  based on interviews conducted at 10 exemplary integration
  70.   sites.
  71.   MDS-276                  DECEMBER 1992                        $2.00
  72.  
  73. Using Professional Development to Facilitate Academic and Vocational
  74. Education Integration:  A Practitioner's Guide--B.J. Schmidt, C.R.
  75. Finch, and  S. L. Faulkner
  76.   This  guide describes professional development approaches  that  can
  77.   be  used  to  assist  administrators, teachers,  and  counselors  in
  78.   integrating academic and vocational education.
  79.   MDS-277                  DECEMBER 1992                        $2.00
  80.  
  81. Local Accountability in Vocational Education:  A Theoretical Model and
  82. Its Limitations in Practice--B. Stecher and L. Hanser
  83.   Local accountability systems, although often informal, have many  of
  84.   the   same   elements  that  are  being  incorporated  into   formal
  85.   regulations.   This  document analyzes local accountability  systems
  86.   in vocational education.
  87.   MDS-291                  NOVEMBER 1992                        $4.50
  88.  
  89. Helping Vocational and Academic Teachers Collaborate to Improve
  90. Students' Reading and Writing Skills:  An Over-Time Inservice
  91. Activity-- B. J. Schmidt, L. A. Beeken
  92.   This  report  details procedures used to provide  a  Reading/Writing
  93.   Institute   for   vocational  and  academic  teacher   teams.    The
  94.   strategies  followed  can  serve as a model  for  staff  development
  95.   personnel.
  96.   MDS-299                  WORKING PAPER                      $  2.00
  97.  
  98. Students at Risk: Selected Resources for Vocational Preparation,
  99. Volume 2--S. Kallembach, Z. Burac, M. Coyle-Williams, J. Benesh,
  100. C. Bullock, L. Iliff
  101.   This resource guide is intended for administrators, teachers, and
  102.   others serving at-risk students.  Approximately twenty-five percent
  103.   of all students that drop out of high school and are at risk of
  104.   reaching adulthood unable to adequately meet the requirements of the
  105.   workplace, the commitments of relationships in families and with
  106.   friends, and the responsibilities of participation in a democratic
  107.   society.  Vocational education can play an important role in
  108.   increasing the opportunitites and successes of this at-risk
  109.   population.  To avoid duplication, many entries appearing in the
  110.   first volume were omitted from this book.  For a comprehensive
  111.   listing, readers may wish to obtain the first volume (MDS-111)
  112.   as well.
  113.   MDS 434              September 1992                  $7.00
  114.  
  115. Two Worlds: Vocational and Academic Teachers in Comprehensive High
  116. Schools--J.W. Little
  117.   Vocational and academic teachers occupy two separate worlds in
  118.   comprehensive high schools.  Vocational teachers have remained nearly
  119.   invisible in the mainstream literature on high schools, despite the
  120.   considerable attention devoted to the problem and prospects of a
  121.   vocational curriculum.  This paper attends to the place that
  122.   vocational teachers occupy in the professional community of high
  123.   school.
  124.   MDS-438                September 1992                 $3.25
  125.  
  126. Annotated Resource List:  School-Business Partnership--Compiled by
  127. TASPP (Technical Assistance for Special Populations Program)
  128.   This  guide contains selections of relevant publications,  programs,
  129.   and organizations.
  130.   MDS-477                   OCTOBER 1992                        $2.00
  131.  
  132. Annotated Resource List: Women and Girls in Vocational Education--
  133. TASPP
  134.   The Carl D. Perkins Vocational and Applied Technology Act of 1990
  135.   contains a number of provisions designed to improve the academic and
  136.   economic outcomes of women and girls in vocational education.  This
  137.   annotated resource list is designed to support efforts to improve
  138.   the access of women and girls to high quality vocational education.
  139.   MDS-478                                            $2.00
  140.  
  141. Annotated Resource List: Supplemental and Support Services in
  142. Vocational Education--TASPP
  143.   This annotated resource listing is intended for professionals working
  144.   to achieve the goals of the Carl D. Perkins Vocational and Applied
  145.   Technology Act of 1990.  It contains descriptions of publications and
  146.   organizations with a focus on effective practices for disadvantaged,
  147.   disabled, limited-English proficient, and teen paernt populations.
  148.   Resources for both secondary and postsecondary settings are included.
  149.   MDS-480                                              $2.00
  150.  
  151. To order:
  152.  
  153. Send request and/or purchase order to:
  154.    NCRVE Materials Distribution Service
  155.    Western Illinois University
  156.    Horrabin Hall 46
  157.    Macomb, IL  61455
  158.  
  159. For telephone orders call:  800-637-7652
  160.                             FAX 309-298-2222
  161.  
  162. -----------------------------------------------------------------------------
  163. Gleason Sackman                           BBS:       sackman@sendit.nodak.edu
  164. Coordinator                               Internet:  sackman@plains.nodak.edu
  165. SENDIT - NoDak's K-12 Telcom Network      Bitnet:    sackman@plains.bitnet
  166. BOX 5164,  NDSU Computer Center           Voice: (701)237-8109
  167. Fargo, ND  58105                          Fax:   (701)237-8541
  168.