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/ NetNews Usenet Archive 1993 #3 / NN_1993_3.iso / spool / misc / educatio / 6153 < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1993-01-28  |  2.4 KB
  1. Path: sparky!uunet!ogicse!decwrl!purdue!mentor.cc.purdue.edu!pop.stat.purdue.edu!hrubin
  2. From: hrubin@pop.stat.purdue.edu (Herman Rubin)
  3. Newsgroups: misc.education
  4. Subject: Re: Magnet schools
  5. Message-ID: <C1HE65.24@mentor.cc.purdue.edu>
  6. Date: 26 Jan 93 21:54:04 GMT
  7. Article-I.D.: mentor.C1HE65.24
  8. References: <1j5m5vINNpr9@mojo.eng.umd.edu> <00727506934@elgamy.jpunix.com> <00728017449@elgamy.jpunix.com>
  9. Sender: news@mentor.cc.purdue.edu (USENET News)
  10. Organization: Purdue University Statistics Department
  11. Lines: 35
  12.  
  13. In article <00728017449@elgamy.jpunix.com> elg@elgamy.jpunix.com (Eric Lee Green) writes:
  14. >From article <1993Jan23.174258.12271@athena.mit.edu>, by solman@athena.mit.edu (Jason W Solinsky):
  15. >> In article <00727506934@elgamy.jpunix.com>, elg@elgamy.jpunix.com (Eric Lee Green) writes:
  16. >> |> Actually, teachers tend to teach to the level of the MOST capable child in
  17. >> |> the class. There's plenty of research confirming this, and looking at my
  18.  
  19. >> I would like a reference on this research. What you have posted above is
  20. >> entirely false with only a relatively small number of exceptions. >90% of a
  21. >> teacher's time is wasted for the smarter students.
  22.  
  23.             ....................
  24.  
  25. >The point being that it is *NOT* necessary to short-change the swifter
  26. >students in order to meet the needs of the slower students. It's just
  27. >easier that way, because it makes the classroom look more like what laymen
  28. >think of as a classroom. Some times, alas, my classroom looks more like a
  29. >three-ring circus...
  30.  
  31. The bright students are being thoroughly short-changed.  If we had an
  32. educational system which used a remotely intelligent organization of 
  33. the material to prevent spinning wheels, we could teach all of the
  34. present material now in K-12 to those able to get a sound high school
  35. diplomat before the 8th grade, and proceed accordingly.  Those who have
  36. the ability should be encouraged to do "advanced" work, and not to have
  37. to repeat it when they catch up to that grade.
  38.  
  39. Even the "normals" are being short-changed.  Different children should
  40. even progress at different speeds in different subjects, and if we 
  41. abandoned the present spiral method of time-wasting and introducing
  42. confusion, much could be accomplished. 
  43. -- 
  44. Herman Rubin, Dept. of Statistics, Purdue Univ., West Lafayette IN47907-1399
  45. Phone: (317)494-6054
  46. hrubin@snap.stat.purdue.edu (Internet, bitnet)  
  47. {purdue,pur-ee}!snap.stat!hrubin(UUCP)
  48.