home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Usenet Archive 1993 #3 / NN_1993_3.iso / spool / misc / educatio / 6104 < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1993-01-24  |  2.5 KB
  1. Path: sparky!uunet!europa.asd.contel.com!howland.reston.ans.net!zaphod.mps.ohio-state.edu!menudo.uh.edu!jpunix!elgamy!elg
  2. From: elg@elgamy.jpunix.com (Eric Lee Green)
  3. Message-ID: <00727753553@elgamy.jpunix.com>
  4. Date: 22 Jan 93 19:45:53 CDT
  5. Newsgroups: misc.education
  6. Subject: Re: Branding kids, IQ tests, smart vs dumb (Was: Re: Seminar Program)
  7. Distribution: world
  8. Organization: Eric's Amiga 2000 @ Home
  9. References: <C162nE.JJD@mentor.cc.purdue.edu> <1993Jan16.162832.28828@julian.uwo.ca> <00727508474@elgamy.jpunix.com> <1993Jan20.134400.24807@athena.mit.edu>
  10. Lines: 37
  11.  
  12. From article <C162nE.JJD@mentor.cc.purdue.edu>, by hrubin@pop.stat.purdue.edu (Herman Rubin):
  13. >>|> -- "nobody ever told you that your kids couldn't fly." I have an autistic
  14. >>|> kid in my class who is learning 4th grade math. Can't solve word problems
  15. >>|> worth a flip -- he doesn't have the receptive language for that -- but he's
  16. >>|> learning 4th grade math.
  17. >
  18. > What does this mean?  He can learn to do the mechanical operations which
  19. > have been so designated?
  20.  
  21. Well, he can also look at geometric figures of known size and write down
  22. what sequence of operations would be needed to find the volume or area of
  23. each. He can pretty much do any problem that the other kids can do -- you
  24. just have to transfer it into concrete terms first, rather than him being
  25. able to look at the printed page and figure it out.
  26.  
  27. Thus if you're saying "Gus has 50c, gives 3c to Georgia and takes 4c from
  28. Ralph, how much money does Gus has now", well, you'll have to draw a
  29. picture showing 3c going to Georgia and 4c coming from Ralph, explain to
  30. him what is happening, and probably give him actual coins too.
  31.  
  32. Receptive language difficulties are the norm with autistic children.
  33. Federal law mandates modifications like I mention above, and the kid's
  34. mother will sue if you don't implement them.
  35.  
  36. > As someone who deals with students and others on problems of mathematics and
  37. > statistics, the ability to formulate word problems is what counts.  This can
  38. > be taught formally, and a lot more would be able to do it, but it has nothing
  39. > to do with carrying out manipulations.  This holds at every level below the
  40. > mathematics research level, but few of today's high school students even get
  41. > much of it.  It is the mathematical analog of reading and writing.
  42.  
  43. "word problems" don't have to be done solely with words.
  44.  
  45. --
  46.  Eric Lee Green  elg@elgamy.jpunix.com   Dodson Elementary
  47.  (713) 664-6446                             Houston, TX
  48.                 "Kids are kids, no matter what"
  49.