home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Usenet Archive 1992 #31 / NN_1992_31.iso / spool / talk / abortion / 53654 < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1992-12-30  |  7.5 KB

  1. Path: sparky!uunet!gatech!destroyer!ncar!noao!amethyst!organpipe.uug.arizona.edu!news
  2. From: sfm@manduca.neurobio.arizona.edu (Stephen Matheson)
  3. Newsgroups: talk.abortion
  4. Subject: Re: Slavery Analogy
  5. Message-ID: <1992Dec31.023635.5014@organpipe.uug.arizona.edu>
  6. Date: 31 Dec 92 02:36:35 GMT
  7. References: <1992Dec30.233928.9396@wdl.loral.com>
  8. Sender: news@organpipe.uug.arizona.edu
  9. Organization: University of Arizona UNIX Users Group
  10. Lines: 175
  11.  
  12. From article <1992Dec30.233928.9396@wdl.loral.com>, by bard@cutter.ssd.loral.com (J H Woodyatt):
  13. > skinner@sp94.csrd.uiuc.edu (Gregg Skinner) writes:
  14.  
  15. [alas...deletia]
  16.  
  17. > # A difference that has been noted by many, including myself, is the
  18. > # position of the fetus inside a woman's body.  Simply noting the
  19. > # difference is not enough, though.
  20. > I haven't dwelled on this difference because I don't think it's as
  21. > significant as the primary difference I see that people don't consider
  22. > fetuses to be persons, but people did (and still do where slavery is
  23. > practiced) consider slaves to be persons
  24.  
  25. They did?  They do?  Are you sure?  How do you know?
  26. BTW, I'm full of questions because I'm genuinely curious, and a little
  27. bit skeptical.
  28.  
  29. > -- just persons without some/any individual rights.  I will continue below.
  30.  
  31. Did/do slaveholders really make this distinction?  Even if they did,
  32. what is the difference between a person without rights and a non-person?
  33. It sounds basically semantic to me.  If one could be a person without any
  34. rights, than I guess I shouldn't get so worked up over the title "Animals
  35. Are People Too" (title of a book I saw recently...).
  36.  
  37. > #                                   The difference must be demonstrated
  38. > # relevant to the conclusion drawn by the analogy.  In this case the
  39. > # analogy was used to derive the following conclusion:
  40. > # 
  41. > #      If the argument
  42. > # 
  43. > #          "If you don't like abortion, don't have one."
  44. > # 
  45. > #      is a valid one for keeping abortion legal, then
  46. > # 
  47. > #          "If you don't like slavery, don't keep a slave."
  48. > # 
  49. > #      is a valid argument for legalized slavery.
  50.  
  51. The analogy is perfect.  The second statement is considered outrageous
  52. because slavery is understood to be an unconscionable violation of a
  53. person's rights.  To slaveholders or modern racists, the second statement
  54. was/is reasonable.  A guess: one could hear the second statement with some
  55. frequency in the early 1860's during heated debates on the precursor to
  56. the Internet.  To modern pro-choicers, the first statement is reasonable.
  57. One could argue that the most significant difference between the 2 is
  58. time.
  59.  
  60.  
  61. > It might seem that way to you, but here's a construction formed using
  62. > the same process used to form the one above, but it's more
  63. > demonstrably ludicrous:
  64. > Begin with the following analogy between eating pork and rape:
  65. >     Pork                Rape
  66. >     ----                ----
  67. >     Eating pork outlawed by some    Rape outlawed by some religions
  68. >     religions            
  69. >     Eating animals considered to    Rape considered to be cruel by
  70. >     be cruel by some people        some people
  71. >     Animals considered to be    Rape victims considered to be
  72. >     property by some people         property by some people who
  73. >                     rape
  74. > The analogy is clearly flawed, and flawed in the same way your
  75. > abortion/slavery analogy is flawed, but more obviously flawed.
  76. > Nevertheless, here is the (flawed) conclusion we can draw from this
  77. > (flawed) analogy:
  78. >     If the argument
  79. >         ``If you don't like pork, don't eat it.''
  80. >     is a valid argument for keeping pork legal, then
  81. >         ``If you don't like rape, don't rape anyone.''
  82. >     is a valid argument for legalizing rape.
  83. > Allow me to show you why my construction is similar to yours.  Most of
  84. > us agree that rape is illegal because people have a right to be free
  85. > from sexual assault, and that those found guilty of violating that
  86. > right should be punished.  With few exceptions (members of PETA
  87. > notable among them), most people do not consider swine to be entities
  88. > with a right to be free from being slaughtered and eaten.
  89. > The construction is similar to yours in that, like rape, slavery is
  90. > seen by most (though not all) people as a violation of a person's
  91. > right not to be enslaved (or raped as the case may be) -- and no, I
  92. > don't have a lot of sympathy for the minority that is squelched under
  93. > the jackboots of the tyrannical majority on this issue.  Likewise,
  94. > like swine, human fetuses are seen by most (though not all) people as
  95. > entities that do not have a right to be free from being slaughtered.
  96. > You might argue that this is an unsupportable assertion, and I would
  97. > agree -- but, the available evidence suggests that very few people
  98. > would support public policy based around the notion that fetuses are
  99. > persons with the right to be free from being aborted.  That evidence
  100. > is polling data which would seem to indicate that the number of people
  101. > who would support a complete ban on abortion without exception is
  102. > remarkably low, and the absence of highly visible organizations
  103. > demanding that women who miscarry be considered murder suspects.
  104. > Put simply, the difference between slavery and abortion is that slaves
  105. > are people and fetuses are not.
  106.  
  107. Put correctly, the difference between slavery and abortion, in 1992
  108. America, is that fetuses are not considered to be people by a majority
  109. of the population, as near as we can tell from "polling data".  This
  110. difference has not always existed; indeed, there must have been large
  111. segments of the American population which, a century or so ago, would
  112. have said:
  113.  
  114.     ...the difference between slavery and abortion is that (white)
  115.     fetuses are people and slaves are not.
  116.  
  117. > The relevance of the difference is
  118. > that people have a right to personal autonomy that deserves
  119. > protection, thus slavery is a punishable violation of a person's
  120. > rights -- whereas abortion is only a violation of a person's rights if
  121. > it is performed against a woman's will.  The fetus does not have a
  122. > right to be free from abortion.
  123.  
  124. It seems to me that after all this you have merely shown how sound the
  125. original analogy really is.  The slaveholder, by denying the personhood
  126. of slaves, or by denying the existence of inherent rights retained by
  127. persons, could (and probably did) say:
  128.  
  129.          "If you don't like slavery, don't keep a slave."
  130.  
  131. The pro-choicer, by denying the personhood of a fetus, can (and does)
  132. say:
  133.  
  134.          "If you don't like abortion, don't have one."
  135.  
  136. For now, a majority of people seem to have rejected the slaveholder's
  137. mentality.  If they change their minds, it won't change the immorality
  138. of slavery.  But we're sure to start hearing:
  139.  
  140.          "If you don't like slavery, don't keep a slave."
  141.  
  142. Finally, copied from above:
  143.  
  144. > #      If the argument
  145. > # 
  146. > #          "If you don't like abortion, don't have one."
  147. > # 
  148. > #      is a valid one for keeping abortion legal, then
  149. > # 
  150. > #          "If you don't like slavery, don't keep a slave."
  151. > # 
  152. > #      is a valid argument for legalized slavery.
  153.  
  154. IMO, the true utility of the analogy is to illustrate the absurdity
  155. of making either statement to a person who is raising an objection to
  156. abortion (or slavery).  Regardless of the current majority opinion on
  157. slavery, some of us think it's wrong, and the statement
  158.  
  159.          "If you don't like slavery, don't keep a slave."
  160.  
  161. is preposterous.
  162.  
  163. Likewise, regardless of the current majority opinion on abortion, some
  164. think it's wrong, and the statement
  165.  
  166.          "If you don't like abortion, don't have one."
  167.  
  168. is equivalently absurd.
  169. --
  170.  
  171. Steve Matheson   Program in Neuroscience   University of Arizona
  172. sfm@neurobio.arizona.edu
  173.