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/ NetNews Usenet Archive 1992 #31 / NN_1992_31.iso / spool / soc / motss / 53591 < prev    next >
Encoding:
Text File  |  1992-12-23  |  3.0 KB  |  71 lines
  1. Newsgroups: soc.motss
  2. Path: sparky!uunet!gatech!news.ans.net!cmcl2!RM706.ECON.NYU.EDU!rizzoe
  3. From: rizzoe@FASECON.ECON.NYU.EDU (Emily Rizzo)
  4. Subject: Crossings Over - Conference
  5. Message-ID: <rizzoe.603.725118171@FASECON.ECON.NYU.EDU>
  6. Sender: notes@cmcl2.nyu.edu (Notes Person)
  7. Nntp-Posting-Host: rm706.econ.nyu.edu
  8. Organization: New York University
  9. Date: Wed, 23 Dec 1992 13:42:51 GMT
  10. Lines: 59
  11.  
  12. The following notice came addressed to the Economics Department here at NYU 
  13. and before I post it on our general announcement bulletin board I figured I 
  14. would pass it along to soc.motss:
  15.  
  16.      CROSSINGS OVER - QUEER GRADUATE STUDENTS AND THE ACADEMY
  17.  
  18.              CALL FOR PAPERS
  19.  
  20. As queer students working in the emerging discipline of Lesbian/Gay Studies 
  21. or in a variety of traditional academic situations, we are currently faced 
  22. with many pressing challenges and controversies.  We need dialogue and 
  23. debate in order most effectively to face these scholarly, political and 
  24. personal challenges, but we often find ourselves confronting them on our 
  25. own.  This one-day conference will give those of us who study or live in or 
  26. around New York the opportunity to get to know each other and discuss these 
  27. issues  together:
  28.  
  29.   *  How does the academy affect queer "life," and how does queer
  30.      life affect the academy?  How do we negotiate the split commitments of 
  31.      academic and activist work?
  32.  
  33.   *  Is there an obligation to be out in the academy?  Are there cases in 
  34.      which it is appropriate to be closeted?  What about lesbians/gay men who
  35.      don't do lesbian/gay studies?
  36.  
  37.   *  How do we handle lesbian/gay issues in the classroom, as teachers or 
  38.      students?  How do we raise lesbian/gay issues wheen we teach high school
  39.      or undergraduate students?
  40.  
  41.   *  How do we define lesbian/gay studies?  How does lesbian/gay studies 
  42.      relate to traditional disciplines?
  43.  
  44.   *  Is Lesbian/Gay studies a "minority" discipline?  How does it coexist,
  45.      cooperate, or compete with Women's Studies, African-American Studies,
  46.      etc.?
  47.  
  48.   *  How "legitimate" is Lesbian/Gay Studies?  How do we gain legitimacy?  
  49.      Do we want it?  How do we choose our own work?  Is our work marginal?
  50.      How do we fashion ourselves for our job interviews, careers, etc.?
  51.  
  52.   *  What happens when closeted or out lesbian/gay graduate students work 
  53.      with out teachers, closeted teachers, sympathetic straight teachers, 
  54.      hostile straight teachers, etc.?  What kind of mentoring and pro-
  55.      fessional support is available to lesbian/gay graduate students?
  56.  
  57. We envision three roundtable sessions in which three to four speakers give 
  58. five-minute presentations to generate group discussion.
  59.  
  60. Send two- to four-page position papers of any of these topics by January 
  61. 15th to:
  62.  
  63.    Lesbian/Gay Studies Group at Columbia
  64.    CROSSINGS OVER
  65.    c/o The Institute for Research on Women & Gender
  66.    763 Schermerhorn Extension, Columbia University
  67.    New York, New York 10027
  68.  
  69.    Conference Date:  Sat., March 6, 1993  9:00 am to 4:00 pm
  70.    Earl Hall Auditorium, Columbia University
  71.