home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Usenet Archive 1992 #31 / NN_1992_31.iso / spool / rec / scouting / 4277 < prev    next >
Encoding:
Text File  |  1992-12-22  |  3.2 KB  |  64 lines
  1. Newsgroups: rec.scouting
  2. Path: sparky!uunet!think.com!spool.mu.edu!umn.edu!lynx!carina.unm.edu!anthropo
  3. From: anthropo@carina.unm.edu (Dominick V. Zurlo)
  4. Subject: Ideas for awareness (was hangmans' noose)
  5. Message-ID: <nwgrb4n@lynx.unm.edu>
  6. Date: Wed, 23 Dec 92 00:53:47 GMT
  7. Organization: University of New Mexico, Albuquerque
  8. References: <KIRAVUO.92Dec21181237@lesti.hut.fi> <BzMIyF.HxH@news.iastate.edu> <BzoMxp.MM4@umassd.edu>
  9. Lines: 53
  10.  
  11. In article <BzoMxp.MM4@umassd.edu> pnsf01dw@UMASSD.EDU writes:
  12. >In article <BzMIyF.HxH@news.iastate.edu>, wjturner@iastate.edu (William J Turner) writes:
  13. (lots about knots deleted.)
  14. >
  15. >Related to all this talk of knots, how many of you out there can tie both right-
  16. >and left-handed??? Just a curiousity... I've found it helps if you have to teach
  17. >a lefty knots, particularly things like the bowline and sheet bend.
  18.  
  19. I can, but that's mainly because I'm fairly ambedextrious anyway (try sign
  20. language to increase facility with both hands.  While you still tend towards
  21. one hand, you will definately increase your use of the other non-dominant
  22. hand--just an aside).
  23.  
  24. If you want to learn how to strenghten your non-dominant hand, try some
  25. simple exercises that aren't all that simple for most people:
  26.    try switching eating hands, ie. knife and fork are reversed.
  27.    try typing one-handed, using the non-dominant hand.
  28.    loosely bind your dominant hand and try utilizing the non-dominant
  29. one in every-day tasks.  (DOn't be foolish, if you're doing something
  30. potentially dangerous, ie. using an axe, don't do this!)
  31.    as you experiment more and more with the non-dominant hand, you'll
  32. actually find that things become easier, at least in my experience.  
  33.  
  34. If anyone tries this, please let me know ideas.  For a class once we had to 
  35. do the last (part of a culture-barrier destruction lessonm) and it was
  36. interesting to watch my classmates trying to write.  That is fairly 
  37. difficult to do, and while I can write with my left hand, it is very
  38. sloppy because I don't do it often enough.
  39.  
  40. scouting relevance?  This can be something fun to do at a meeting to 
  41. teach scouts about trying to learn different methods of doing things
  42. if their usual method is not available.  it helps in thinking up 
  43. alternative methodology.  Another exercise to do this and to help  
  44. in teaching how people in wheelchairs are at a distinct disadvatnage in
  45. public buildings is to borrow wheelchairs from a local agency (red cross,
  46. a hospital, united way even, often have a few wheelchairs they'll loan 
  47. you for a few days)  and have the scouts "confined" to them for a few
  48. hours or days.  This is a powerful lesson.  try it yourself first.  
  49. What would happen if you had an accident and were confined even 
  50. temporarily?  How would you handle what now seems so simple.  
  51. Also, you can do fun things like wheelchair races and balancing 
  52. contests to throw in some fun! :->)
  53.  
  54. Boy, I sure got off-thread...
  55. merry, merry!
  56. ****************************************************************
  57. *  Dominick V. Zurlo              *    "If the world's an      *
  58. *  WWW                            *    oyster, why am I        *
  59. *  Eagle Scout '87                *    allergic to Mollusks?"  *
  60. *  blacklisted '88                *                            *
  61. ****************************************************************
  62.  
  63.  
  64.