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/ NetNews Usenet Archive 1992 #31 / NN_1992_31.iso / spool / misc / handicap / 8476 < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1992-12-23  |  2.7 KB
  1. Path: sparky!uunet!zaphod.mps.ohio-state.edu!darwin.sura.net!spool.mu.edu!olivea!bunker!sheldev.shel.isc-br.com!wtm
  2. From: nmcb@sci.ccny.cuny.edu (Yolanda Thompson)
  3. Newsgroups: misc.handicap
  4. Subject: Re: Classes with disabled
  5. Message-ID: <26890@handicap.news>
  6. Date: 23 Dec 92 19:44:54 GMT
  7. Sender: news@bunker.shel.isc-br.com
  8. Reply-To: nmcb@sci.ccny.cuny.edu (Yolanda Thompson)
  9. Organization: New Mexico State University, Las Cruces, NM
  10. Lines: 46
  11. Approved: wtm@hnews.fidonet.org
  12. Originator: wtm@sheldev.shel.isc-br.com
  13.  
  14. Index Number: 26890
  15.  
  16. [Forwarded from the alt.education.disabled newsgroup by Patt
  17.  Bromberger]
  18.  
  19. In article <1992Dec16.081339.17085@rat.csc.calpoly.edu>
  20. sludi@polyslo.csc.calpoly.edu (Stephanie Ann Ludi) writes:
  21. >[deleted for brevity]
  22. >
  23. >I'm not quite sure if this makes sense at this moment --it's late. :)
  24. >
  25. >>  A blind student knows how to get tle notes off of the blackboard.
  26. >Not always.  See below.
  27. >
  28. >You have a point but the differences have to be addressed sometimes.  If you
  29. >ignore the differences all the time, you may do more harm than good to a person.
  30.  
  31.   Well, concerning your comments on terminology.  If you don't educate
  32. individuals about changes in language, then they are not able to
  33. progress with the times.  If we did not change our terminology about
  34. calling afro-americans what they were called in plantation days, we
  35. would be doing them and ourselves a big disservice.
  36.  
  37.   If blindness makes you qualified to talk aobut the topic of disabled
  38. students in classes, then I'm qualified also, since I am blind.  And
  39. yeah, I went to college too, and still pop in for an occasional course
  40. that looks intriguing.
  41.  
  42.   As far as the extra time on tests, the handling of transparencies,
  43. and the blackboard information, it is not this profressor's
  44. responsibility to make sure you get the info, it is yours.  If you
  45. start expecting him to learn all the "differences" that each person
  46. with a disability needs, you are not being fair to him.    Give this
  47. professor who cares enough freedom to feel comfortable in teaching his
  48. classes without having to worry that "this disabled student" won't
  49. take initiative for what they need.
  50.  
  51. I too very much appreciate this professor's caring, and want him to
  52. know that he is free to teach and it is his student's responsibility
  53. to approach him with their needs.  You cant' give blanket answers,
  54. because while you want things "blown up", I would prefer my things in
  55. Braille, and neither should be his concern unless we approach him with
  56. a request.  He would work with any student to assist them to succeed,
  57. so let him teach, and you be forthright enough to make your requests
  58. to him, don't lay an expectation on him to approach you.  This kind of
  59. attitude is what makes situations uncomfortable.
  60.