home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Usenet Archive 1992 #31 / NN_1992_31.iso / spool / k12 / ed / tech / 1073 < prev    next >
Encoding:
Text File  |  1992-12-24  |  2.2 KB  |  52 lines
  1. Newsgroups: k12.ed.tech
  2. Path: sparky!uunet!wupost!darwin.sura.net!uvaarpa!vdoe386!norfolk!fculpepp
  3. From: fculpepp@norfolk.vak12ed.edu (Fred W. Culpepper)
  4. Subject: Re: Electronics Curriculum
  5. Message-ID: <1992Dec24.053043.22586@norfolk.vak12ed.edu>
  6. Organization: Virginia's Public Education Network (Norfolk)
  7. References: <32604.2B38A530@puddle.fidonet.org>
  8. Date: Thu, 24 Dec 92 05:30:43 GMT
  9. Lines: 41
  10.  
  11. Jerry Magorian (Jerry.Magorian@f101.n285.z1.fidonet.org ) writes:
  12. > 
  13. > Paul, I was interested in your message regarding electronics
  14. > curriculum development  for Junior and Senior high school
  15. > students.  Within the last 15 years electronics has become one of
  16. > the "basics" of our workplaces and cultures.  Yet, I have not
  17. > seen a corresponding increase in the number or percentage of
  18. > student hours in electronics.  Few schools have successfully
  19. > added electronics and those who have electronics often find low
  20. > enrollments.  So, your curriculum project is a critical one.
  21. > 
  22.  
  23. Jerry,
  24.  
  25.     I am serving as a volunteer consultant in Technology
  26. Education to the electricity/electronics teachers in the public
  27. schools in Chesapeake, Va.  Each of 5 high schools have an
  28. assigned electronics teacher who teaches between 3 and 5 classes
  29. in electricity/electronics in their schools.  Enrollment is no
  30. problem, in fact in most instances, there are more students
  31. seeking to enroll in the courses than there are spaces for them.
  32.  
  33.     The courses (two levels, Electronics I and Electronics
  34. II, both full 2 semester courses) have a fair amount of
  35. mathematics in the curriculum.  Some students naturally do
  36. better in the math content than others, but most are capable of
  37. doing all of the math that is required for an understanding of
  38. the subject matter.  The two year curriculum starts at the
  39. basic level of the complete circuit and ends with students
  40. building computer peripheral devices operated from an Apple II
  41. for which they develop their own programs in basic.
  42.  
  43.     If you need any specific information, etc., please
  44. contact me via E-Mail with your questions, and I will be more
  45. than happy to attempt to answer them.
  46.  
  47. Fred W. Culpepper,  Eminent Professor
  48. OLD DOMINION UNIVERSITY (Retired)
  49. fculpepp@norfolk.vak12ed.edu
  50.  
  51. ---
  52.