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/ NetNews Usenet Archive 1992 #31 / NN_1992_31.iso / spool / bit / listserv / edtech / 2786 next >
Encoding:
Text File  |  1992-12-23  |  1.6 KB  |  42 lines
  1. Comments: Gated by NETNEWS@AUVM.AMERICAN.EDU
  2. Path: sparky!uunet!zaphod.mps.ohio-state.edu!darwin.sura.net!paladin.american.edu!auvm!UXA.CSO.UIUC.EDU!BALG0514
  3. Approved-By:  EDTECH Moderator <21765EDT@MSU.BITNET>
  4. Message-ID: <EDTECH%92122318405647@OHSTVMA.ACS.OHIO-STATE.EDU>
  5. Newsgroups: bit.listserv.edtech
  6. Approved: NETNEWS@AUVM.AMERICAN.EDU
  7. Date:         Wed, 23 Dec 1992 18:38:03 EST
  8. Sender:       EDTECH - Educational Technology <EDTECH@OHSTVMA.BITNET>
  9. From:         "Brian A. Levine" <balg0514@uxa.cso.uiuc.edu>
  10. Subject:      Re: Social Constructions
  11. Lines: 29
  12.  
  13. McCollum <MCCOLLUM@WSUVM1.BITNET> writes:
  14.  
  15. >I have been asked to clarify my thoughts on social constructions.
  16.  
  17. >One way to interpret reality is through the lenses of root metaphors.
  18. >Stephen Pepper stated that 4 root metaphors are adequate to construct
  19. >and explain all that we experience: Mechanism (the world is a machine),
  20. >Organicism (the world is an organism), Formism (the world consists of
  21. >similarities) and Contextualism (the world consists of interactions).
  22.  
  23. [text deleted]
  24.  
  25. >Incidentally, I believe root metaphors have great significance in
  26. >instructional design.
  27.  
  28. >Jerry McCollum, Dir.  Biomedical Communicatons
  29. >Washington State University, Pullman WA 99164
  30. >mccollum@wsuvm1.csc.wsu.edu  509-335-2624
  31.  
  32.  
  33. Please don't stop here!  Can you elaborate on the significance of
  34. root metaphors in instructional design?
  35.  
  36. --Brian
  37. --
  38. Brian A. Levine
  39. University of Illinois, Urbana-Champaign  |  Internet: brianlev@uiuc.edu
  40. Dept. of Educational Psychology, and      |    Bitnet: brianlev@uiucvmd
  41. Center for the Study of Reading           |   NovaNET: levine/uis/nova
  42.