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/ NetNews Usenet Archive 1992 #31 / NN_1992_31.iso / spool / bit / listserv / csgl / 2039 < prev    next >
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Text File  |  1993-01-03  |  3.8 KB  |  83 lines
  1. Comments: Gated by NETNEWS@AUVM.AMERICAN.EDU
  2. Path: sparky!uunet!gatech!paladin.american.edu!auvm!ATTMAIL.COM!RLJACKSON
  3. X-Delivery-Notice:  SMTP MAIL FROM does not correspond to sender.
  4. Phone: +1 602 963 6474
  5. Content-Type: text
  6. Message-ID: <CSG-L%93010318414416@VMD.CSO.UIUC.EDU>
  7. Newsgroups: bit.listserv.csg-l
  8. Date:         Mon, 4 Jan 1993 00:34:22 GMT
  9. Sender:       "Control Systems Group Network (CSGnet)" <CSG-L@UIUCVMD.BITNET>
  10. From:         rljackson@ATTMAIL.COM
  11. Subject:      re: personal effectiveness
  12. Lines: 69
  13.  
  14. [from Ray Jackson (930103.0445 MST)]
  15.  
  16. Bill Powers (930103) on Dag Forssell (930103) --
  17. >Your long discussion of prescriptive principles has a lot of
  18. >interesting points in it, but it makes me feel a bit the way I
  19. >did in grade school when people were always giving me
  20. >descriptions of how I should be.
  21.  
  22. Prescriptions for behavior or definitions of what one should be
  23. thinking cannot help but be flawed; especially as they are
  24. interpreted through a wide range of individual paradigms. Yet, when
  25. you are educating a group of individuals you must have a starting
  26. point of descriptions or definitions for them to see something
  27. tangible so they can begin to construct meaning. The degree to which
  28. these "starting points" are concrete and irrefutable is always
  29. elusive, but the instruction has to begin with something.
  30.  
  31. Something I think that comes through very well in Dag's (and Ed's)
  32. work is the sense of educating, influencing, and helping the
  33. individual understand everything they need to know to make responsible
  34. choices about control. I remember back during the influence-
  35. manipulation discussions that Rick made a comment to the effect that
  36. the teacher is a suggestor, a person to help clarify the big picture.
  37. The nature of PCT is enabling someone (or yourself) to see the big
  38. picture.
  39.  
  40. Dag Forssell (930103)
  41. >I am interested in any suggestion on how a teacher can draw the
  42. >attention of people to this (academic, irrelevant) theory by
  43. >indicating what may be in it for them.
  44.  
  45. My wife is a fan of classic horror pictures (not the ax-in-the-head
  46. kind, the real suspenseful ones). The other night, we settled in to
  47. watch The Haunting, and I was interested in the character that "didn't
  48. believe" in ghosts; everything had a "reasonable" explanation --
  49. within his non-supernatural paradigm. The cold spot in the house had a
  50. draft, the loud noises at night were due to subterranean waters, etc..
  51. Eventually, though, watching the phenomena and the impact on others
  52. made him realize that he needed to stretch his inadequate mindset to
  53. find answers for the questions which were raised.
  54.  
  55. PCT represents a new way of looking at things for most people, and I
  56. think Dag has done an excellent job of describing, in a
  57. very broad way, what PCT can offer in terms of personal and
  58. interpersonal effectiveness. Primarily,I feel that most people are
  59. going to apply these principles to others before they look at
  60. themselves... it's always more interesting to find out what makes
  61. other people tick than to look into ourselves; but, through these
  62. observations, students vicariously create new internal reference
  63. standards and the error signal helps them to understand their own
  64. systems. The introspection increases as they try to make further sense
  65. of the behavior of others.
  66.  
  67. >I think your post indicates success rather than
  68. >failure with this approach since you ask pertinent questions.
  69.  
  70. Exactly; that is all we can ask of any student, and it (the error
  71. signal for learning) should be what we wish to foster in them.
  72.  
  73. Keep up the good work,
  74. Ray
  75.  
  76. ********************************************************************
  77. Ray L. Jackson                                 rljackson@attmail.com
  78. 3613 W. Saragosa St.
  79. Chandler, AZ 85226
  80. Home: 602-963-6474
  81. Pager: 602-244-3252 #2545
  82. ********************************************************************
  83.