home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Usenet Archive 1992 #27 / NN_1992_27.iso / spool / sci / math / 15178 < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1992-11-18  |  4.4 KB
  1. Xref: sparky sci.math:15178 comp.edu:1915 misc.education:4373 sci.edu:1168
  2. Path: sparky!uunet!ogicse!emory!sol.ctr.columbia.edu!hamblin.math.byu.edu!hellgate.utah.edu!fcom.cc.utah.edu!swillden
  3. From: swillden@news.ccutah.edu (Shawn Willden)
  4. Newsgroups: sci.math,comp.edu,misc.education,sci.edu
  5. Subject: Minimum standards for math "competency"
  6. Summary: Questionnaire about math competency requirements at other schools.
  7. Keywords: math competency education university college standards
  8. Message-ID: <1992Nov18.165157.14599@fcom.cc.utah.edu>
  9. Date: 18 Nov 92 16:51:57 GMT
  10. Article-I.D.: fcom.1992Nov18.165157.14599
  11. Sender: news@fcom.cc.utah.edu
  12. Reply-To: swillden@icarus.weber.edu
  13. Organization: University of Utah Computer Center
  14. Lines: 95
  15. X-Newsreader: Tin 1.1 PL3
  16.  
  17. At Weber State University, Ogden, Utah, U.S.A (where I am working on a
  18. B.S. in math and CS) there is a movement to change (lower) the
  19. standards for math competency.  The current policy states that every
  20. student recieving a degree from Weber State must demonstrate his/her
  21. mathematics competency by either 1) scoring a 19 or better on the
  22. mathematics portion of the ACT or 2) passing a course in basic algebra
  23. skills (called math 105) as taught by the mathematics department.  The
  24. proposed change (which, incidentally, was *passed* last year by the
  25. faculty senate and only came up for reconsideration through the
  26. efforts of myself, some other students and math dept. faculty) would
  27. allow any department on campus to submit their own courses as
  28. substitutes for math 105 in fulfillment of the math competency
  29. requirement.  The proposal specifies a list of topics that must be
  30. covered by the course in order to qualify but makes no mention of any
  31. standards with which the teaching of these topics is to be judged.
  32. The proposal is championed by the departments of various social
  33. sciences (Sociology, communications, etc.) who feel that math 105 is
  34. simply too difficult for their students to pass.  (Math 105 is
  35. essentially a high-school algebra course).
  36.  
  37. I am completely opposed to this proposal on the grounds that it will
  38. weaken degrees from WSU. (Just so there's no question about *my*
  39. opinion of the matter :-)
  40.  
  41. I have heard that many other schools around the country are facing
  42. similar problems.  I would like to hear experiences from anyone who
  43. has faced this situation and arguments both for and against such
  44. proposals.
  45.  
  46. Also, (and this is really why I'm posting) I would like to find out
  47. what standards are at other schools.  I would like to be able to use
  48. this information as ammunition for my arguments, so I would appreciate
  49. it greatly if you would include your name, position and possibly even
  50. a phone number where you can be reached if I need to verify any of the
  51. info.  So, please take a moment and answer the following questions
  52. about your school's math competency requirements.
  53.  
  54. I am especially interested in colleges and universities with a makeup
  55. similar to Weber's.  Weber is basically a four-year educational
  56. institution (we only recently became a university and though there are
  57. plans for many master's programs in the works, currently we have only
  58. master's in education and business programs) with a studentbody of
  59. approximately 14,000 students, most of whom commute to school and many
  60. of whom are non-traditional students (I believe the average age of a
  61. WSU student is ~26 years).
  62.  
  63. Questions:
  64.  
  65.     School information and demographics:
  66.  
  67.         What is the name of your school and where is it
  68.         located?
  69.  
  70.         Describe your studentbody (size, age distribution,
  71.         etc.)
  72.  
  73.         What is the "purpose" of your school (i.e. education,
  74.         research, is your school an "elite" school, etc.)
  75.  
  76.     Math competency requirements:
  77.  
  78.         What math is required for entrance?
  79.  
  80.         What math is required for graduation?
  81.  
  82.         Is there an additional requirement for B.S. degrees
  83.         as opposed to B.A. degrees?
  84.  
  85.         Are all math courses that count towards these minimum
  86.         requirements taught by the mathematics dept.?
  87.  
  88.         If not, how are standards enforced?
  89.  
  90.     General thoughts about math competency requirements:
  91.  
  92.         What do you think should be a minimum standard for
  93.         a graduate of a four-year institution?
  94.  
  95.         Do you think allowing departmentalized mathematics
  96.         courses is wise?  Why or why not?
  97.  
  98.         Any other comments?
  99.  
  100. Thanks for your time,
  101. respond either on the net or by e-mail (e-mail preferred unless you have
  102. something you would like to discuss with the net at large).
  103.  
  104. --
  105. Shawn Willden
  106. swillden@icarus.weber.edu
  107.  
  108.  
  109. --
  110. Shawn Willden
  111. swillden@icarus.weber.edu
  112.