home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Usenet Archive 1992 #27 / NN_1992_27.iso / spool / sci / edu / 1188 < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1992-11-23  |  4.7 KB
  1. Path: sparky!uunet!cs.utexas.edu!sun-barr!ames!data.nas.nasa.gov!taligent!apple!TIS.COM!richard
  2. From: richard@TIS.COM (Richard Clark)
  3. Newsgroups: sci.edu
  4. Subject: An Elegant New Solution to an Old Education Problem
  5. Message-ID: <9211231540.AA02315@TIS.COM>
  6. Date: 23 Nov 92 15:40:17 GMT
  7. Sender: daemon@Apple.COM
  8. Reply-To: richard@TIS.COM
  9. Organization: Trusted Information Systems
  10. Lines: 93
  11.  
  12.  
  13.  
  14.  
  15.     So you wanna fix the school system?    READ THIS....!
  16.  
  17.  
  18.  
  19.     All this chattering about defective school systems and what we
  20. can and cannot do about it... throw money at it, don't throw money at it,
  21. test teachers, don't test teachers, scrap it, rebuild it, reorganize it,
  22. teachers' fault, parents' fault, beaurocracies' fault, anything but my fault,
  23. to regurgitate, to not regurgitate... Well, here's something ENTIRELY NEW
  24. to throw onto the fire. And its side-effects can make a hell of a blaze...
  25.  
  26.     As I understand it, there are many different problems within the
  27. system. For one, an unacceptable number of teachers simply cannot perform.
  28. For another, the kids are bored silly. Yet another is that we simply teach
  29. regurgitation. All of which add up to un-educated un-weildly vegatables
  30. being mass produced by "the system."
  31.  
  32.     What we need is a solution which can be performed within the current
  33. budget constraints, can educate the educators, can stimulate the kids, and
  34. teach the whole system how to think...
  35.  
  36.     The answer is simply beatiful... We need "Solutions." No, I'm not
  37. whining for someone else to fix the problem. I'm talking about a mandatory
  38. K-thru-12 hour-a-day class called "Solutions." Please allow me to explain
  39. somehwat...
  40.  
  41.     The Solutions class teaches, as appropriate for the age group, real
  42. problem solving techniques. No regurgitation. No memorization. Just a quick
  43. for-instance:
  44.  
  45.     "Fred finds himself trapped inside a fenced yard. Within the yard
  46.     is a rope, a few sturdy boxes, etc... How many different ways can
  47.     you think of for Fred to get out of the yard?"
  48.  
  49.     There is NO ONE RIGHT ANSWER. The object is for the students and
  50. teacher to apply a little real-life experience and their IMAGINATIONS to
  51. come up with any and all possible solutions... The objective is to solve
  52. problems, to learn how to solve problems, to learn to use one's imagination,
  53. to learn the "hows" of thinking, to explore the consequences of the various
  54. solutions (I.E. If Fred uses the boxes to climb over the fence, would they
  55. be strong enough to hold him, and how can he get down the other side.)
  56. Even checkers (the game) teaches forethought and planning.
  57.  
  58.     And the really nifty neato thing is... as the children learn math
  59. and science, the problems can be tailored to involve real-life uses of
  60. the knowledge being gained in the other standard classes. And one can
  61. include social problem solving. The possibilities are limitless... :)
  62.  
  63.     Beyond the good the class would do for stomping out regurgitating
  64. youngsters, it would also affect their behavior overall. What teacher
  65. wouldn't want a class full of curious eager ready-to-participate kids? All
  66. it takes is a little bit of stimulation. All it takes to create a more
  67. structured atmosphere in the classrooms is to create a little interest in
  68. the material. And all that is needed to do that is the "Solutions" class.
  69. Just a little bit of cranial stimulation. Interest goes up, retention goes
  70. up, even the teachers would learn to think again. The whole "Solutions"
  71. concept is self-replication once begun.
  72.  
  73.     Within the current budget and time constraints? Yes! Easy! The kids
  74. aren't learning anything from the crap we currently cram down their throats,
  75. so what's a few minutes scaped from the rest of the classes. Not to mention,
  76. that with the interest and stimulation generated through the "Solutions"
  77. class, the original agenda will be absorbed easily within the shorter time
  78. span.
  79.  
  80.     We currently have no courses in how-to-think. Yet we prize this so
  81. tremendously. And we still stuff our children full of garbage and expect them
  82. to regurgitate it while retaining their ability for coherent thought.
  83.  
  84.     Think about this for awhile! It won't cost a STINKING PENNY MORE!
  85. It's easy, and IT WILL WORK! Sorry for the shouting... My daughter is about
  86. 1.5 yrs old now, and I'd like to start changing things before she gets there
  87. and has to suffer like I did...
  88.  
  89.     Please, please, please,... If you know someone with any clout in
  90. the educational system... Please, please, please, explore this concept
  91. with them...
  92.  
  93.                     Thanks,
  94.  
  95.                     Richard H. Clark
  96.  
  97.  
  98. -----------------------Relativity Schmelativity-----------------------------
  99.  Richard H. Clark                My opinions are my own, and
  100.  LUNATIK - watch for me on the road...        ought to be yours, but under
  101.  It's not my fault... I voted PEROT!        no circumstances are they
  102.  richard@tis.com                those of my company...
  103. -----------------------------------------------------------------------------
  104.  
  105.