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/ NetNews Usenet Archive 1992 #27 / NN_1992_27.iso / spool / rec / juggling / 2957 < prev    next >
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Text File  |  1992-11-24  |  4.1 KB  |  81 lines
  1. Newsgroups: rec.juggling
  2. Path: sparky!uunet!cs.utexas.edu!uwm.edu!ux1.cso.uiuc.edu!news.cs.indiana.edu!lynx!SantaFe!news.santafe.edu!terry
  3. From: terry@nambe.santafe.edu (Terry Jones)
  4. Subject: Re: learning left and right
  5. Message-ID: <TERRY.92Nov23175637@nambe.santafe.edu>
  6. Date: Tue, 24 Nov 92 00:56:37 GMT
  7. Organization: Santa Fe Institute
  8. In-Reply-To: 's message of Mon, 23 Nov 1992 10:18:16 EST
  9. References: <TERRY.92Nov22233934@nambe.santafe.edu> <92328.101816NAYLORD@QUCDN.QueensU.CA>
  10. Distribution: rec
  11. Lines: 68
  12.  
  13. >>>>> On Mon, 23 Nov 1992 10:18:16 EST, <NAYLORD@QUCDN.QueensU.CA> said:
  14.  
  15.  David>  Terry, you have discovered a well accepted principle of
  16.  David>  motor learning. It's called Transfer of Learning. Simply put
  17.  David>  it means that a motor skill is transferred from limb to limb
  18.  David>  even though only one limb has been actively involved in practise.
  19.  David>  Academics have found that there is even some transfer from to
  20.  David>  different limbs eg. you can write with your foot better because
  21.  David>  you already have the skill with one hand. There are tons of
  22.  David>  experiments in this area, and Transfer of Learning is a well
  23.  David>  established and accepted principle of motor learning. I
  24.  David>  discussed it briefly in a JW article a while back, but your
  25.  David>  examples are much better than mine.
  26.  
  27. I did read the article when it appeared. I'm not questioning the
  28. existence of transfer of learning. The question is, if you proceed by
  29. learning both at once will you get to the point where both can do it
  30. proficiently faster or slower than if you learn it with the good and
  31. then try to transfer it to the bad? The question is one of speed
  32. rather than whether there is a transfer.
  33.  
  34.  Me> of course nothing can ever be proved about which method is better,
  35.  Me> (faster, results in better technique) or for what tricks or for who.
  36.  
  37.  David> On the contrary, there is lots of evidence. I can point you
  38.  David> to some scientific reports on transfer of learning if
  39.  David> you are interested or sceptical.
  40.  
  41. I am sure there is a large amount of evidence for transfer of
  42. learning, but that is not in question.
  43.  
  44. The trouble with trying to *prove* (as opposed to accumulate evidence)
  45. an answer to the speed question is that one can only learn something
  46. once - you can't learn it one way and then see if learning it the
  47. other way is faster.  This sort of experiment can never have a truly
  48. reliable control.
  49.  
  50. This doesn't mean that what others report isn't interesting or that
  51. the accumulated evidence shouldn't be taken as the closest thing to a
  52. proof there could be, and acted upon. What I was saying is that
  53. although you can't formally prove anything, the body of evidence is
  54. probably a pretty good indicator of how to learn quickly. Of course
  55. one could counter that it just boils down to the particular individual
  56. and the particular trick (not to mention a million other variables).
  57. That may well be, but I am interested in the generalizations about
  58. learning speed vs learning method that can be drawn from our
  59. collective experience. Something like that.
  60.  
  61. Perhaps you might phrase it as: To what extent should one rely on
  62. transfer of learning to speed the learning of both hands? The
  63. conclusion that might arise is that one should rely more heavily on it
  64. (as opposed to learning both hands simultaneously from scratch) when
  65. it is known beforehand that the trick has some quite distinctive feel
  66. or rhythm etc that one needs to "get" before it can be done. Perhaps
  67. this could be phrased as the almost tautological: Rely on transfer of
  68. learning more than learning both from scratch when there are manifest
  69. things that can be transferred. Sounds a bit boring, but, assuming the
  70. previous to be right, what kinds of tricks have significantly more
  71. that can be transferred in this way? I feel it's the ones that have
  72. some particular aspects about them that one can conciously recognize.
  73. If this is so, it would be nice to have an idea of how best others
  74. have found learning a particular trick. For instance, that a lot of
  75. people find learning to ride a uni one footed with either foot is best
  76. done by transfer of learning.
  77.  
  78. Enough...
  79.  
  80. Terry.
  81.