<I>Jak se dß obdobφ dospφvßnφ v rodin∞ zvlßdnout, ale mo₧nß i vyt∞₧it z n∞ho cosi u₧iteΦnΘho pro jednotlivΘ Φleny rodiny i do dalÜφ ₧ivotnφ etapy, kterß ji d°φve Φi pozd∞ji Φekß.</I>
<P>
Na tΘma prßce s mlad²mi lidmi, kterß je prßv∞ specifickß vzhledem k populaci, kterou urΦuje jejφ v∞k, jsou po°ßdßny odbornΘ seminß°e a konference. RodiΦe jsou nez°φdka pubertou dφt∞te p°ekvapeni û p°ichßzφ brzy, neΦekßna, nezvßna a oni nev∞dφ, jak ji nejlΘpe zvlßdnout. <P>V dalÜφm dφle cyklu ╚as pro rodinu (vysφlala ╚T1 10. 5.) se autorky pokusily nabφdnout n∞kolik z mnoha mo₧n²ch variant °eÜenφ, jak nejen obdobφ dospφvßnφ v rodin∞ zvlßdnout, ale mo₧nß i vyt∞₧it z n∞ho cosi u₧iteΦnΘho pro jednotlivΘ Φleny rodiny i do dalÜφ ₧ivotnφ etapy, kterß ji d°φve Φi pozd∞ji Φekß. Z∙stane prßzdnΘ hnφzdo a äptßΦataô se do n∞ho budou, zvlßdne-li rodina dob°e i obdobφ dospφvßnφ, rßda vracet.<P><P><b>Lenka </b><P>m∞la v pubert∞ zcela p°irozenou pot°ebu û vymezit sama sebe v∙Φi Martinovi, starÜφmu bratrovi, i v∙Φi matce. Ta byla navφc projevy dospφvßnφ Lenky trochu zaskoΦena, proto₧e Martin je tich² introvert a jeho vstup do puberty ani nezaznamenala. Lenka se navφc dostala na st°ednφ Ükolu s um∞leck²m zam∞°enφm a jejφ t°φda si brzy v uΦitelskΘm sboru zφskala p°ezdφvku ät°φda fe¥ßk∙ô. äM∞la jsem o Lenku hrozn² strach,ô °φkß matka, äproto₧e vφm, jak m∙₧e b²t snadnΘ jednou dvakrßt nejφt do Ükoly, b²t s partou n∞kde venku, kde je chvφli zßbava a pak mo₧nß i dφky nud∞ nebo proto, ₧e m∞ momentßln∞ nikdo nekontroluje, se zkusφ droga. Pak nßsleduje faleÜnß omluvenka, le₧, v²Φitky sv∞domφ. A b²t alespo≥ chvφli nad v∞cφ mi pom∙₧e zase droga,ô dodßvß. Panφ Pavlovß v∞d∞la, ₧e Lenka nenφ samotß°sk² typ a ₧e pot°ebuje mφt Üirok² kontakt s vrstevnφky. Kdy₧ byly d∞ti malΘ, navÜt∞vovaly zßjmovΘ krou₧ky. Ty pro mladΘ lidi nad 15 let nejsou, nebo alespo≥ o nich nic nev∞d∞li a aktivity, kterΘ nabφzely r∙znΘ agentury, byly pro rodinu finanΦn∞ nedostupnΘ. Ke vÜemu sportovnφ klub, za kter² cht∞la Lenka hrßt fotbal, nepot°eboval dφvky. <P><img src="../g/portal/lezeni.jpg" width=212 height=287 alt="" border="0" align=right>Pak do Ükoly p°iÜli terapeuti St°ediska pro mlßde₧ KRUH . Mluvili o mo₧nosti stßt se zaklßdajφcφmi Φleny prßv∞ vznikajφcφ horolezeckΘ skupiny. Lence se nabφdka Kruhu zdßla zajφmavß. Mo₧nß, ₧e podv∞dom∞ hledala i jinou mo₧nost narovnßnφ vztah∙ s bratrem a matkou, ne₧ je klasickß rodinnß terapie.<P>äKdy₧ jsem se s Lenkou prvn∞ bavil o bratrovi, zφskal jsem informaci, ₧e doma ₧ije s ,debilemÆ,ô °φkß s ·sm∞vem terapeut KRUHu Michal Jirßsek, sßm v∞kem blφzk²m k ,v∞ku problΘm∙Æ. äLenka byla od zaΦßtku aktivnφ Φlenka lezeckΘ skupiny a zaΦal se blφ₧it prvnφ vφkendov² v²jezd, na kter² s nßmi m∞la jet. Proto₧e jsou vÜichni ΦlenovΘ skupiny nezletilφ, je nutnΘ svolenφ rodiΦ∙. Jednoho dne se ve st°edisku objevila rßznß panφ a cht∞la se mnou mluvit,ô vzpomφnß Michal. P°edstavila se a °ekla, ₧e si jde zjistit, s k²m mß jet Lenka na vφkend a jak je celß akce v∙bec zajiÜt∞na. ╪ekl jsem, ₧e to jsem jß, kdo skupinu vede a s k²m tedy pojede i Lenka. äNo, to si nejsem tak jistß,ô odpov∞d∞la tenkrßt panφ Pavlovß. äMusela jsem si p°eci zjistit, s k²m tehdy Φtrnßctiletß Lenka pojede na cel² vφkend,ô °φkß matka, äa Michal se mi vzhledem k v∞ku nezdßl moc d∙v∞ryhodn².ô I d∙v∞ra pot°ebuje Φas, aby se mohla rozvinout a dnes mß pr² panφ Pavlovß pocit, ₧e znß Michala °adu let. Podv∞dom∞ se jφ poda°ilo pojmenovat velmi d∙le₧itou podmφnku pro prßci s dospφvajφcφ mlßde₧φ. Terapeut by m∞l um∞t pracovat nejen na kvalitnφm vztahu zalo₧enΘm na pocitu d∙v∞ry a bezpeΦφ s mlad²m Φlov∞kem, ale pokud je to alespo≥ trochu mo₧nΘ i s jeho rodiΦem.<P>Do lezeckΘ skupiny zaΦal postupem Φasu chodit i Martin a panφ Pavlovß se pravideln∞ z·Φast≥uje skupin, ve kter²ch dostßvajφ prostor i rodiΦe. Za nejd∙le₧it∞jÜφ zde pova₧uje, ₧e se uΦφ n∞kdy i za pomoci prost°ednφka spolu s d∞tmi komunikovat a ₧e zde majφ mo₧nost °eÜit i to, co by jφ d∞ti d°φve nikdy ne°ekly. A nevy°Φenß slova a problΘmy mohou Φasem nab²t takov²ch rozm∞r∙, ₧e vznikne ze∩ mezi rodiΦi a d∞tmi, co₧ je prßv∞ to, k Φemu nechce aby doÜlo. Lenka a pozd∞ji i Martin m∞li mo₧nost se na prahu dosp∞losti potkat s programem i s terapeutem, kter² pomohl d∞tem najφt cestu k sob∞ zp∞t. Lenka u₧ nebydlφ s ,debilemÆ, ale s bratrem, se kter²m majφ spoleΦn² zßjem. Jak se to poda°ilo?<P><P><b>Na jednom lan∞</b><P>Terapeut KRUHu Michal zaΦal p°i prßci s mlßde₧φ terapeuticky vyu₧φvat horolezeckou techniku. Tato sportovnφ disciplφna toti₧ p∙sobφ psychologicky, pedagogicky, socißln∞ a zßrove≥ netradiΦn∞, co₧ je prßv∞ pro mlßde₧ s problΘmy v obdobφ puberty zajφmavΘ a d∙le₧itΘ. K n∞jakΘmu äkrava¥ßkoviô by do ordinace na terapii neÜli. Lezenφ na cviΦnΘ skßle ve dvojici, kdy jeden z dvojice jistφ a druh² leze, obsahuje °adu prvk∙, kterΘ posilujφ a rozvφjejφ psychosocißlnφ dovednosti obou z nich. T∞₧ko si lze p°edstavit partnerstvφ na skßle bez vzßjemnΘ d∙v∞ry, zodpov∞dnosti, kvalitnφ komunikace, spoluprßce a empatie. Mladφ lidΘ dostßvajφ p°φle₧itost zvlßdat nap°. nep°φjemnΘ emoΦnφ stavy, jako je nap°. strach z v²Üky, kdy vlastnφm pro₧itkem strachu jsou lΘpe schopni vcφtit se do strachu druhΘho a pochopit ho. ä Terapeuticky je zajφmavΘ vytvo°it lezeckou dvojici ze Φlen∙ skupiny, kte°φ spolu neum∞jφ spolupracovat,ô °φkß Michal. äOd zaΦßtku, kdy do skupiny p°iÜel i Martin, jsem pracoval na tom, abych Lenku s nφm mohl Φasem p°ivßzat na jedno lano.ô Lenka sama °φkß, ₧e si poprvΘ uv∞domila, ₧e mß zodpov∞dnost za zdravφ a mo₧nß i za ₧ivot bratra, kdy₧ ho jistila na skßle. äKdybych cht∞la, tak t∞ zabiju,ô pr² tenkrßt vyk°ikla, ale zßrove≥ si uv∞domila, ₧e to nikdy nem∙₧e ud∞lat. <P>Mo₧nß a₧ symbolicky p∙sobφ zßb∞ry, kdy jsou Lenka s Martinem na skßle, daleko i vysoko od matky a ona je sama z dßlky pozoruje. M∙₧e jenom sledovat, jak se jim da°φ pracovat, komunikovat, p°ekonßvat strach a dalÜφ p°ekß₧ky a vzßjemn∞ cφtit zodpov∞dnost a sounßle₧itost. V₧dy¥ sourozeneck² vztah je nejdelÜφ na sv∞t∞. M∙₧e jim dr₧et palce a doufat, ₧e i ona se podφlφ na tom, aby jejich äcesta dßl, nahoru a dol∙ô dob°e dopadla. <P><P><P><table width="100%" cellpadding="4" bgcolor="#CEFFFF"><tr><td><font face="Arial CE, Helvetica CE" size="2" class=size2><font size="4" class=size4><b>Horolezectvφ jako socißlnφ prevence</b></font><P><P>KRUH û preventivn∞ v²chovnΘ odd∞lenφ St°ediska pro mlßde₧ KlφΦov û zajiÜ¥uje ambulantnφ pΘΦi pro d∞ti a mlßde₧ do 18 let, eventußln∞ i pro starÜφ zßjemce, ale pouze do doby jejich p°φpravy na povolßnφ. Pomoc zde nachßzejφ rodiny s d∞tmi, u nich₧ se vyskytly v²chovnΘ problΘmy (zßÜkolßctvφ, Üikanovßnφ, experimenty s drogou, drobnΘ krßde₧e, problΘmy v komunikaci apod.). Jednß se tedy o d∞ti a mlßde₧ s mo₧nostφ asocißlnφho v²voje chovßnφ.<P>Jednou z mo₧nostφ pomoci, kterou odd∞lenφ Kruh nabφzφ, je Φlenstvφ mladΘho Φlov∞ka ve v²chovn∞ terapeutickΘ skupin∞. Tato nabφdka, p°esto₧e je deklarovßna maximßln∞ seri≤zn∞, se m∙₧e ji₧ na prvnφ pohled jevit jako än∞jakß podez°elßô a asociovat fantazie, kterΘ se navenek mohou projevit v²rokem ä...proboha, co to tam s t∞mi d∞tmi d∞lajφ?!ô. <P><P><b>Jak Φinnost v Kruhu reßln∞ vypadß? </b><P>Skupina Φφtß 15 Φlen∙, dφvek i chlapc∙, ve v∞ku 13 û 20 let , schßzφ se jedenkrßt t²dn∞ v klubovn∞ odd∞lenφ a je vedena dv∞ma pracovnφky û odborn²mi vychovateli. Je koncipovßna jako skupina polootev°enß. Lze do nφ integrovat novΘ Φleny, je vÜak v kompetenci jejφch vedoucφch, aby rozhodli kdy, kolik a za jak²ch podmφnek. Na prvnφ pohled se to m∙₧e jevit jako diskriminujφcφ, ale je to jedna z nutn²ch podmφnek, aby skupina dokßzala sv²m Φlen∙m nabφdnout to nejd∙le₧it∞jÜφ, tedy bezpeΦnost a intimitu pro ka₧dΘho z nich. V souΦasnΘ dob∞ funguje ji₧ Φtvrt²m rokem a zatφm je pro novΘ Φleny uzav°ena. Jako souΦßst skupinovΘho setkßvßnφ jsou jedenkrßt do m∞sφce po°ßdßny vφkendovΘ v²jezdy, kterΘ vrcholφ prßzdninov²m pobytem, nejlΘpe hned po ukonΦenφ Ükolnφho roku.<P>ZvlßÜtnostφ tΘto skupiny je, ₧e je do jejφ Φinnosti za°azen tematick² prvek. Jednß se o prßci s horolezeck²m vybavenφm, horolezeck²mi technikami a lezenφ na cviΦn²ch skalßch. ZkuÜenosti ukßzaly, ₧e se tento tematick² dopln∞k projevil jako ·Φinn² podp∙rn² prost°edek p°i v²chovn∞ terapeutickΘ a pedagogickΘ prßci se skupinou d∞tφ a mlßde₧e. <P>╚lenovΘ skupiny se nejprve uΦφ chßpat principy a pravidla tohoto sportu, zßrove≥ se seznamujφ s jednotliv²mi Φßstmi vybavenφ. B∞hem toho jsou vedeni, aby d∙sledn∞ zvlßdli vÜechny dovednosti nezbytnΘ pro bezpeΦnΘ provozovßnφ horolezectvφ. Jednß se nejen o dokonalΘ ovlßdßnφ vybavenφ a zvlßdnutφ horolezeck²ch technik, ale takΘ, a to p°edevÜφm, o takovΘ po₧adavky na jednotlivce, kterΘ jsou spojeny s jeho smyslem pro d∙slednost a odpov∞dnost, ohleduplnostφ k druhΘmu, psychickou odolnostφ, schopnostφ komunikovat a spolupracovat, schopnostφ zvlßdat obtφ₧nΘ p°φrodnφ terΘny a nep°φjemnΘ emoΦnφ stavy, manußlnφ zruΦnostφ apod. <P><P><b>VφkendovΘ aktivity a letnφ tßbor </b><P>jsou p°ipravovßny s cφlem prakticky uplatnit nov∞ nabytΘ teoretickΘ poznatky v pou₧φvßnφ horolezeckΘho vybavenφ a dßle rozvφjet a upev≥ovat ostatnφ dovednosti spojenΘ s lezenφm na cviΦn²ch skalßch. SpoleΦnΘ v²jezdy na skßly jsou zdrojem mnoha zß₧itk∙. ╚lenovΘ majφ mo₧nost setkat se v jin² situacφch, zkusit si, jakΘ to je sv∞°it se svΘmu partnerovi pln∞ do jeho rukou, za₧φt si pocit sounßle₧itosti a d∙v∞ry, vyzkouÜet si hranice sv²ch mo₧nostφ. Program v²jezdu je mimo jinΘ koncipovßn i tak, aby ka₧d² Φlen m∞l p°φle₧itost o sv²ch zkuÜenostech hovo°it s ostatnφmi Φleny skupiny a dostal prostor se o n∞ pod∞lit.<P>Skupinovß Φinnost se nezam∞°uje pouze na p°φpravu jednotliv²ch vφkendov²ch aktivit v pr∙b∞hu Ükolnφho roku, ale i na p°φpravu letnφho tßbora. V lo≥skΘm Ükolnφm roce se poprvΘ uskuteΦnil zahraniΦnφ pobyt u JaderskΘho mo°e v p°φjemnΘm lßze≥skΘm letovisku na jihu Dalmßcie, v OrebiΦi. Byl to pilotnφ projekt, p°i jeho₧ zahßjenφ nebylo z°ejmΘ, jestli Φlenskß zßkladna skupiny dokß₧e celoroΦn∞ pracovat na jeho p°φprav∞ a realizaci. Ukßzalo se, ₧e ΦlenovΘ skupiny jsou schopni pracovat i na dlouhodob∞ koncipovanΘm ·kolu a ₧e jsou schopni jej dokonΦit. ╚lenovΘ skupiny si tak zkusili, ₧e je mo₧nΘ dosßhnout i nßroΦnΘho cφle, jeho₧ uskuteΦn∞nφ vy₧aduje takΘ mnoho osobnφho od°φkßnφ, jestli₧e spolu vydr₧φ dlouhodob∞ji spolupracovat. <P>Nesmφme opomenout, ₧e se na p°φprav∞ zahraniΦnφho pobytu podφlela i rodiΦovskß zßkladna. Skupina rodiΦ∙ se k tomuto ·Φelu schßzela jedenkrßt m∞sφΦn∞ na p∙d∞ odd∞lenφ Kruh. M∞li mo₧nost se blφ₧e seznßmit se za°φzenφm, kterΘ jejich dφt∞ navÜt∞vuje, s vedoucφmi skupiny, spoleΦn∞ si vypracovat strategii, jakΘ ·koly zadajφ sv²m d∞tem, aby p°φprava v²jezdu probφhala optimßln∞. Jin²mi slovy, dostali legitimnφ nßstroj, dφky kterΘmu mohli upevnit svoje kompetence a rodiΦovskou autoritu vzhledem ke svΘmu dφt∞ti Zßrove≥ mohli vyslovit p°ipomφnky a po₧adavky k vedoucφm skupiny, kte°φ jim dali najevo, ₧e rodiΦ je pro n∞ p°i vedenφ skupiny mlad²ch lidφ nutn²m a plnohodnotn²m partnerem, o kterΘho se p°i svΘ prßci opφrajφ.</font></td></tr></table><br>
