Äe se studenti poΦφtaΦ∙ nebo Internetu nebojφ, o tom jist∞ sporu nenφ. Äe se poΦφtaΦ∙ nebo Internetu nebojφ uΦitelΘ, to u₧ si tak jednoznaΦn∞ tvrdit netroufnu. N∞kte°φ uΦitelΘ na zßkladnφch nebo st°ednφch Ükolßch si dokonce n∞kdy postesknou, ₧e jejich ₧ßci o t∞ch poΦφtaΦφch u₧ v∞dφ vφc ne₧ oni. Nenφ to vÜak ostuda, za jejich studentsk²ch let se o n∞jakΘ informaΦnφ explozi mluvit nedalo. Dnes je to ale prost∞ jinak a tak i ti, kte°φ poci¥ujφ jistΘ zpo₧d∞nφ, majφ od Φtvrtka 21. listopadu tohoto roku dalÜφ p°φle₧itost, jak chytit n∞kterΘ ze ₧ihadel, je₧ vyrazilo na informaΦnφ dßlnici.

      Na gymnßziu Arabskß (v Praze 6) byla ve ΦtvrtΘm pat°e dlouhß lΘta terasa, nevyu₧itß a neu₧φvanß. Kdy₧ se °editelka gymnßzia, Dr. Jaroslava Berßnkovß, doslechla o projektu Czech Miranda, nezavßhala a u₧ tuÜila, co s terasou ud∞lß. A prßv∞ v onen zmφn∞n² Φtvrtek se doΦkala.

      Ale vezm∞me to popo°ßdku: Projekt Miranda vznikl v roce 1990 ve VelkΘ Britßnii. Soust°e∩uje se na p°φpravu uΦitel∙ v oblasti telematiky* a p°ispφvß k vytvß°enφ partnersk²ch vztah∙ mezi Ükolami a firmami.

      ╚eskß Miranda se narodila vloni a jejφ poslßnφ se od britskΘho neliÜφ. V "popisu prßce" mß Üφ°enφ informacφ o nov²ch informaΦnφch technologiφch do Ükol, rozvφjenφ vzd∞lßvacφ strategie pro novΘ informaΦnφ technologie, podporu a Üφ°enφ telematiky ve vzd∞lßvßnφ (uΦitel∙ zvlßÜt∞), podporu vyu₧φvßnφ poΦφtaΦov²ch komunikacφ v mezinßrodnφm m∞°φtku a samoz°ejm∞ spoluprßci vzd∞lßvacφch institucφ s podnikatelsk²m sv∞tem. Vedoucφ koordinaΦnφho t²mu Czech Mirandy, Ing. Bo₧ena Mannovß z elektrotechnickΘ fakulty ╚VUT, p°i zahßjenφ pod∞kovala vÜem, kte°φ se na p°φprav∞ Centra podφleli.

      P°φkladem ·sp∞Ün²ch akcφ ΦeskΘ Mirandy je t°eba ·Φast n∞kolika Φesk²ch uΦitel∙ v kursu o nov²ch technologiφch ve vzd∞lßvßnφ, jen₧ prob∞hl v Institute of Education p°i London University. Mo₧nß nejviditeln∞jÜφm a pro budoucnost velmi v²znamn²m a p°φnosn²m skutkem je prßv∞ otev°enφ Centra telematickΘho vzd∞lßvßnφ.

      St°edisko je vybaveno poΦφtaΦi, kterΘ darovala firma Hewlett-Packard, o softwarovΘ vybavenφ se postaral Microsoft. Centrum bude slou₧it student∙m gymnßzia jeho souΦßstφ je toti₧ takΘ rozsßhlß knihovna a nechybφ ani studovna. Jeho hlavnφm poslßnφm je ale prßv∞ vzd∞lßvßnφ uΦitel∙ vÜech typ∙ Ükol. UΦitelΘ budou mφt mo₧nost nejen sami se v oblasti informaΦnφch technologiφ orientovat a vzd∞lßvat, ale budou se takΘ p°ipravovat na pedagogickou prßci, p°i kterΘ novΘ znalosti a zkuÜenosti vyu₧ijφ.

      Czech Miranda mimo jinΘ p°ipravila takΘ n∞kolik projekt∙ zam∞°en²ch na d∞ti a studenty. O nich informovala ·Φastnφky slavnostnφho zahßjenφ Miroslava ╚ernochovß z pedagogickΘ fakulty UK. TΘmata jsou r∙znß, ka₧dΘ ale mß v podtextu aplikaci informaΦnφch technologiφ. Pro ukßzku lze jmenovat dva projekty, je₧ jsou prßv∞ p°ed startem: MultimΘdia a my, d∞ti a takΘ Tßto, mßmo, pane uΦiteli, poj∩me si hrßt! Prvnφ dßvß d∞tem do rukou r∙znß tΘmata (pohßdky, hry, zem∞pis, historii, sport a mnohΘ dalÜφ) a nabφzφ jim jejich zpracovßnφ pomocφ multimedißlnφch technologiφ. NejlepÜφ prßce se pak objevφ na CD-ROMu "Jak d∞tem vonφ sv∞t". Druh² projekt ze zam∞°φ na ·ΦelnΘ vyu₧itφ poΦφtaΦov²ch her ve vzd∞lßvßnφ ve Ükole i doma. ZaΦne pr∙zkumem, jen₧ zjistφ, jakΘ poΦφtaΦovΘ hry si oblφbily d∞ti, rodiΦe i uΦitelΘ, a proΦ. Pokusφ se pak poradit, kterΘ hry jsou prßv∞ z hlediska pedagogickΘho vyu₧itelnΘ, a souΦasn∞ p°edlo₧φ tΘmata a scΘnß°e nov²ch her. Ty by m∞ly b²t vhodnΘ pro v²uku i ve v∞tÜφch skupinßch a m∞ly by p°im∞°enou formou p°isp∞t ke vzd∞lßvßnφ.

      O plßnech Centra i Czech Mirandy by se dalo °φct jeÜt∞ mnohΘ. ZaΦßtkem prosince se jejich prßce rozjela naostro zahajovacφ dφlnou, kde zßstupci britskΘ i ΦeskΘ Mirandy podrobn∞ vysv∞tlili aktivity a ·Φel Centra telematickΘho vzd∞lßvßnφ. UΦitelΘ naÜich d∞tφ tak zφskßvajφ mo₧nost rozhlΘdnout se po sv∞t∞ informaΦnφch technologiφ a svΘ schopnosti a znalosti doplnit o to, Φemu se dnes °φkß "druhß gramotnost".

@ fa