Celostní pojetí zdraví (spojení všech aspektů života ke spokojenosti nás všech)

Znalost a respektování potřeb dítěte

Vytváříme prostor, čas a prostředky pro spontánní hru

Ochraňujeme a posilujeme organismus dětí (jízda na koních, celoroční plavání, pohybové aktivity, prevence závislostí)

Zdravá výživa (připravujeme zdravé a chutné jídlo s láskou)

Rozvíjíme a respektujeme jedinečnost osoby (učíme děti schopnosti mít rád ostatní, za určitých okolností omezit svoje touhy, pěstujeme úctu ke všemu stvoření, důsledně dodržujeme morální pravidla, učíme děti nebát se diskutovat s autoritou, umění odmítnout, vážit si svého těla)

Důvěra a spolupráce (snažíme se společně vytvářet klima na základě důvěry, úcty, solidarity a spolupráce mezi všemi lidmi v MŠ)

Rytmický řád (stanovíme a dodržujeme taková rámcová pravidla uspořádání života a dne, která zabezpečují rytmický řád a umožňují učitelce pružné rozhodování, sladit potřebu svobody a řádu, stanovit a dodržovat pravidla vzájemného soužití)

Pohoda věcného prostředí (dostatek výchovných pomůcek, výtvarného materiálu, vhodný nábytek, čisté a estetické prostředí)

Úcta ke zdraví (učíme děti vážit si svého těla, vzděláváme je ve vědomostech o jeho těle, o jeho psychice a vztahu k životu)

Prožitkové učení - "A poněvadž kovářem se nelze stát jinak nežli tím, že člověk je, písařem psaním, je zapotřebí, aby se děti stávaly lidmi tím, že budou konat lidské práce" J.A.Komenský

Společenství MŠ a rodiny

Spoluúčast na řízení, spolupráce s obcí

Učitelka (vzdělává se, miluje děti, má profesionální přístup k ostatním zaměstnancům, klidná, zvládající svoje pocity, tvořivá, vytváří radostnou atmosféru, respektuje osobnost dítěte, jde příkladem...)

MŠ je součástí obce ( MŠ spoluvytváří její klima, vzájemná spolupráce a podpora...)

Zdravý přechod do základní školy