Specializovan² t²denφk o v²poΦetnφ technice
o Internetu
(CW 26/96)
Mo₧nostφ vyu₧φvßnφ Internetu ve v²uce, v prßci ₧ßk∙ s informacemi, p°i v²chov∞ a vzd∞lßvßnφ d∞tφ, mlßde₧e a student∙ je nep°ebernΘ mno₧stvφ. Internet nabφzφ nejen netuÜenΘ mno₧stvφ informacφ a mo₧nostφ, jak s nimi pracovat, ale i nesmφrnou rozmanitost podob, ve kter²ch se informace na sφti vyskytujφ.
Obdobn∞ existuje obrovskß Ükßla mo₧nostφ, jak vyu₧φvat internetovskou sφ¥ p°i °φzenφ Ükol, v prßci vedenφ Ükol s uΦiteli a p°i rozvφjenφ spoluprßce mezi Ükolami.
Prßce s informacemi jako prost°ednφkem mezi skuteΦnostφ a znalostmi, je pro Ükolu podstatou jejφ Φinnosti. Proto ka₧dß novß informace p°inßÜφ nov² pohled na skuteΦnost a vyvolßvß pot°ebu sprßvn∞ ji interpretovat a zat°φdit. èkola by m∞la pro tuto informaci najφt "uplatn∞nφ" a vhodnΘ vyu₧itφ v pedagogickΘ prßci.
NßroΦnost prßce s t∞mito informacemi je jeÜt∞ zmnohonßsobena rozmanitostφ jejich prezentace. JednotlivΘ informace jsou ztvßr≥ovßny graficky, slovn∞, obrßzky, virtußln∞, Φi pohybem videa. P°itom jde zpravidla o mo₧nost podßvat (poskytovat) informaci v mnoha podobßch souΦasn∞ a informaci tak doslova didakticky p°iblφ₧it uΦiteli i ₧ßk∙m.
Autorita zdroj∙
Krom∞ aktußlnosti informacφ poskytovan²ch sφtφ je jejich kvalita dßna tΘ₧ autoritou zdroj∙, kterΘ je prezentujφ. Z hlediska ÜkolskΘho vyu₧itφ jde nejen o geografickou polohu zdroj∙ a o jazykovou strßnku dokument∙ (i kdy₧ i tyto charakteristiky jsou v²znamnΘ), ale i o skuteΦnost, ₧e informace poskytujφ Φasto ÜpiΦkovß pracoviÜt∞ sv∞tovΘ ·rovn∞. Materißly jsou tedy precizn∞ prezentovßny, jsou esteticky p°φkladn∞ ztvßrn∞ny a vybφrßny tak, aby m∞ly vysokou hodnotu a p°esv∞dΦivost.
Ji₧ sama autorita instituce, poskytujφcφ svΘ novΘ poznatky, je velmi p∙sobivß a ₧ßky oce≥ovanß a mß siln² emotivnφ nßboj, motivujφcφ je k dalÜφ Φinnosti. V pedagogickΘ prßci je pot°ebnΘ tuto skuteΦnost pr∙b∞₧n∞ vyu₧φvat, a to jak p°i zadßvßnφ jednotliv²ch ·kol∙ (vyhledßnφ a zpracovßnφ informace), tak p°i hodnocenφ a oce≥ovßnφ dosa₧en²ch v²sledk∙. Je d∙le₧itΘ podporovat vÜe, co usnad≥uje student∙m orientaci v m∞nφcφm se sv∞t∞.
Pochopenφ souvislostφ
Je vÜeobecn∞ znßmo, ₧e nßdhera poznßvßnφ spoΦφvß v odhalovßnφ p°φΦin, souvislostφ mezi jevy, a v hledßnφ zßkonitostφ sv∞ta jako tajemstvφ, kterß jsou schopni mladφ lidΘ pochopit. Fakta, ·daje, informace, znalosti, v∞domosti, postoje, vztahy - to vÜe lze zprost°edkovßvat student∙m prost°ednictvφm Internetu. Jde i o tvorbu vztah∙ k poznßvanΘ skuteΦnosti, k lidem na Internetu, k organizacφm a institucφm, k nim₧ se dostßvajφ p°i svΘm poznßnφ.
Nßstroj komunikace
Jist∞ dojde ke vzniku specializovan²ch Φasopis∙, vztahujφcφch se k jednotliv²m obor∙m uΦitelskΘ praxe a k dalÜφmu rozvoji elektronickΘ v²m∞ny informacφ a zkuÜenostφ mezi pedagogy, k porovnßvßnφ a dopln∞nφ ji₧ zpracovan²ch materißl∙, a to jak metodick²ch, tak i materißl∙ urΦen²ch p°φmo k podpo°e v²uky, k hodnocenφ dosa₧en²ch v²sledk∙, jejich porovnßvßnφ apod.
Nezastupiteln² v²znam bude mφt Internet v prßci vedenφ Ükoly p°i zpracovßvßnφ informacφ, p°i spojenφ s nad°φzen²mi organizacemi, p°i v²m∞n∞ zkuÜenostφ. Je jistΘ, ₧e lze organizovat vÜestrannou pomoc p°i °eÜenφ existujφcφch problΘm∙ prßv∞ ve vzßjemnΘ souΦinnosti °ady Ükol.
Internet je nevyΦerpatelnou knihovnou sv∞tov²ch d∞l ve vÜech dostupn²ch jazycφch, nep°ekonatelnou obrazßrnou Φerpajφcφ z v∞tÜiny galeriφ sv∞ta. SouΦasn∞ zde najdeme hypertextov∞ zpracovanΘ informace o vÜech autorech, dφlech, hudebnφch skladbßch apod. Lze zde najφt mapy a mapov² materißl vÜeho druhu; od vzßcn²ch historick²ch map, po souΦasnΘ velmi podrobnΘ mapovΘ materißly, jdoucφ b∞₧n∞ do podrobnostφ o jednotliv²ch domech v centru m∞st.
Najdeme zde vÜestrannou modelaci zemskΘho povrchu provßd∞nou vÜemi mysliteln²mi zp∙soby - nejen mapy geografickΘ, podmo°skΘ, hv∞zdnΘ, ekologickΘ, teplotnφ, ale i mapy informujφcφ o stupnφch zralosti jednotliv²ch plodin a ·rody, Φi vlastn∞ Φehokoliv. Jsou zde mapy oblohy dneÜnφho stavu, modelace situace na noΦnφ obloze jak v dßvnΘ minulosti, tak mo₧n² v²voj na mnoho let dop°edu. Je mo₧no nastavit pozici nebesk²ch t∞les v nejr∙zn∞jÜφch dobßch lidskΘ historie, ukßzat pohledy na jednotlivΘ planety, komety a jinß, i um∞lß t∞lesa. V²Φet je bez konce.
Zcela samostatn² obrovsk² sv∞t informacφ p°edstavuje multimedißlnφ projekce, umo₧≥ujφcφ nap°."prochßzet se" na kterΘmkoliv myÜlenΘm mφst∞ a dokonce ve zvolenΘ historickΘ dob∞.
Ke konkrΘtnφm aplikacφm vyu₧itφ mo₧nostφ Internetu ve v²uce na zßkladnφch a st°ednφch Ükolßch ji₧ bylo napsßno mnoho. Zcela prioritnφ je mo₧nost a stßle vφce nutnost soustavnΘho dopl≥ovßnφ obsahu uΦiva ve vÜech p°edm∞tech o zajφmavΘ podrobnosti, novΘ poznatky, nßzornΘ ilustrace, autentickΘ dokumenty, zajφmavΘ zprßvy a dalÜφ motivujφcφ prvky, vzbuzujφcφ zvφdavost a zßjem ₧ßk∙ a student∙. S tφm je p°φmo spojena pot°eba tvorby jist²ch databank, a to jak p°edm∞tov∞ (podle obor∙), tak mezioborov∞ (interdisciplinßrn∞) pojat²ch. S vyu₧itφm hypertextov²ch p°φstup∙ to nenφ nereßlnΘ. Vy₧aduje to vÜak souΦinnost a kooperaci °ady Ükol a nadÜenΘ pedagogy; je nutno vytvo°it skupiny zßjemc∙ o tuto problematiku a vzßjemn∞ je propojit internetovskou sφtφ, kterß umo₧nφ kontakt mezi nimi v zßvislosti na okam₧itΘ pot°eb∞.
Je jistΘ, ₧e aktualizace v²uky realizovanß prost°ednictvφm modernφ komunikaΦnφ techniky by nejen p°isp∞la k prohloubenφ v²uky, ale souΦasn∞ by vφce vyvolßvala zßjem ₧ßk∙ a student∙ o danou problematiku, s obrovskou mo₧nostφ rozsßhle tuto novou pot°ebu poznßnφ efektivn∞ uspokojovat.
Takto pojatß aktualizace studia by umo₧nila zadßvat ₧ßk∙m samostatnΘ prßce Φi jinΘ ·koly v nßvaznosti na poskytnutß data, obrßzky nebo jin² materißl, vhodn² pro rozÜφ°enφ obzoru v probφranΘ lßtce, zφskan² ze sφt∞. Realizovala by se mo₧nost aktivnφho zapojenφ student∙ p°φmo p°i zφskßvßnφ, p°φpadn∞ i p°i tvorb∞ nov²ch dat a informacφ.
Z pohledu pedagogickΘ prßce je nepochybn∞ jednou ze zßsadnφch mo₧nostφ vyu₧φt "informaΦnφ dßlnici" v souvislosti s v²m∞nou zkuÜenostφ mezi Ükolami i jednotliv²mi vyuΦujφcφmi pro oblast metodiky vyuΦovßnφ. Sφ¥ umo₧nφ nejen Φastou v²m∞nu zkuÜenostφ mezi uΦiteli navzßjem, kontakt p°i hledßnφ a °eÜenφ problΘm∙, s nimi₧ se ve v²uce setkßvajφ, ale i mo₧nost se radit, navzßjem si poskytovat zpracovanΘ materißly, vym∞≥ovat si pasß₧e text∙, hledat nejvhodn∞jÜφ metodickΘ p°φstupy k v²uce v jednotliv²ch p°edm∞tech, umo₧nφ propracovßnφ obtφ₧n²ch pasß₧φ spoleΦn²mi konzultacemi, usnadnφ hledßnφ efektivnφch p°φstup∙ (kterΘ materißly je nejlΘpe pou₧φt, jakΘ zkuÜenosti byly zφskßny, co se osv∞dΦilo, jakΘ jsou nejnov∞jÜφ informace k dispozici apod.).
Stßle vφce poroste v²znam nutnosti vzßjemnΘho propojenφ mezi Ükolami jak z hlediska pot°eb v²uky, tak i z hlediska pot°eb vedenφ Ükol. Z pohledu vedenφ jednotliv²ch Ükol se jevφ Internet jako mo₧nost b²t v dennφm kontaktu se "sv²m" ministerstvem, p°φm²mi nad°φzen²mi orgßny i s partnersk²mi Ükolami. To umo₧nφ plynulou konzultaci dennφch problΘm∙ zßkonit∞ vznikajφcφch p°i °φzenφ Ükol, v²m∞nu zkuÜenostφ s jejich °eÜenφm, p°edchßzenφ chybßm a nedostatk∙m v prßci; v °ad∞ p°φpad∙ zprost°edkuje tΘm∞° "osobnφ" poznßnφ i vzdßlen²ch partner∙ apod.
Zßv∞rem je t°eba °φci, ₧e ve vÜech oborech lidskΘho poznßnφ je mo₧nΘ slu₧eb Internetu vyu₧φt p°i v²uce jako v²znamnΘ podpory pro pln∞jÜφ p°φpravu vyuΦujφcφho, pro trvalou aktualizaci v²uky, jejφ prohloubenφ a zpest°enφ. Jde p°edevÜφm o pravideln² p°φstup uΦitel∙ i student∙ k aktußlnφm informacφm ve zvolenΘm oboru, ke zve°ej≥ovan²m v²sledk∙m prßce pedagog∙ a student∙. Aktivnφ vyu₧φvßnφ internetovskΘ sφt∞ m∙₧e umo₧nit Ükolßm znovu nastolovat krßsu a dobrodru₧stvφ odhalovßnφ nov²ch tajemstvφ poznßnφ a to uΦitel∙m i ₧ßk∙m.
I z t∞chto d∙vod∙ Soukromß st°ednφ Ükola aplikovanΘ kybernetiky v Hradci KrßlovΘ v b°eznu uspo°ßdala prvnφ seminß° pro uΦitele a vedenφ zßkladnφch a st°ednφch Ükol, spojen² s ukßzkami prßce ₧ßk∙ SèAK s informacemi na Internetu. O problematiku seminß°e se ·Φastnφci ₧iv∞ zajφmali a jeho nßpl≥ je zaujala. V kv∞tnu p°ipravila tato Ükola odborn² seminß° k problematice provozovßnφ a vyu₧φvßnφ Internetu pro pedagogy i ₧ßky Ükol.
Kontakt: SSAKHK