|
|
|
Úvod
Slovo fyzika pochádza zo starogréčtiny, kde fyzis znamenalo prírodu. Fyzika bola náukou o prírode. Zhromažďovala a stále zhromažďuje poznatky o svete, o prírode, o vesmíre, o nás, o zákonoch, ktorými sa riadi svet, v ktorom žijeme. Je azda najdôležitejším zdrojom týchto poznatkov. S fyzikou sa stretávame v každodennom živote, je všade okolo nás. Neexistuje oblasť, do ktorej by nebola zasiahla. Jej význam je veľký. Má nezastupiteľné miesto v systéme vyučovacích predmetov.
Aj napriek jej dôležitosti pre život je súčastný stav vyučovania fyziky neuspokojivý, možno povedať, že kritický. V procese výučby sa stretávame s množstvom problémov, ktoré spôsobujú túto nepriaznivú situáciu. Výsledky, ktoré sa v tomto procese dosahujú neuspokojujú ani školu, ani rodičov a ani samotných žiakov. Je preto potrebné ich riešiť. Do vyučovacieho procesu sa zavádzajú nové metódy, formy, moderné vyučovacie prostriedky. Využívajú sa najnovšie poznatky z pedagogiky, zo psychológie. No ukazuje sa, že ani tie neprinášajú výsledky, ktoré sme od nich očakávali a problémy sa naďalej chronicky opakujú. Učivo je náročné, so silným racionálnym základom, žiaci si ho ťažko osvojujú, prežívajú stres a fyzika sa pre nich stáva ťažká, nezaujímavá a neobľúbená.
Myslíme si, a výsledky prieskumov dokazujú, že na to, aby vyučovanie fyziky bolo úspešné, je potrebné vytvoriť optimálne prostredie (nie stresové), ktoré má pozitívny vplyv na žiakov, pomôcť žiakom získať kladný emocionálny zážitok na vyučovacej hodine, objaviť krásu fyziky a urobiť ju zaujímavou. Je viac možností, ako to zrealizovať.
Jedným z prostriedkov, ako dosiahnúť tento cieľ je využitie historických prvkov na vyučovacej hodine fyziky. Historizmy nielen spestrujú vyučovaciu hodinu, ale pomáhajú vzbudiť záujem žiakov o fyziku, zvyšujú kvalitu ich vedomostí a sú prostriedkom výchovy.
V našej diplomovej práci sme sa preto zamerali na historické prvky a ich využitie na vyučovaní fyziky. Našim cieľom je zozbierať historické texty z fyziky a vytvoriť databázu týchto prvkov a ponúknuť možnosti ako ich aplikovať na vyučovacích hodinách fyziky. Sme presvedčení, že môžu veľmi pomôcť nejednému učiteľovi fyziky.
Z obsahovej stránky je naša diplomová práca rozdelená na tri kapitoly. Prvá pojednáva o aktuálnych problémoch výučby fyziky a možnostiach ich riešenia. O historizmoch vo vyučovaní fyziky, ich druhoch, funkciách, formách a príkladoch ich aplikácií na vyučovacích hodinách pojednáva druhá kapitola. A tretiu kapitolu tvorí samotná databáza historických prvkov.
|
