UΦitelΘ váUSA u₧φvajφ Internet rozmanit∞ji
Podle novΘ zprßvy od americkΘ firmy QED (Quality Education Data), kterß se zab²vß v²zkumem trhu, bude do p°φÜtφho Φervna 99 % americk²ch stßtnφch Ükol p°ipojeno na Internet. PoΦet p°ipojen²ch Ükol tedy oproti zaΦßtku Ükolnφho roku (95 %) jeÜt∞ o 4 procenta vzroste. Studie nazvanß äU₧φvßnφ Internetu na stßtnφch Ükolßch vároce 2000, roΦnφk pßt²ô od QED se pokouÜφ odhalit, váΦem konkrΘtn∞ se zm∞nil zp∙sob, jak²m uΦitelΘ Internet vyu₧φvajφô, °φkß Jeanne Hayes.
Zatφmco p°edchozφ studie oznaΦovaly za hlavnφ d∙vod, kv∙li n∞mu₧ uΦitelΘ Internet pou₧φvali, v²zkum (p°φp. vyhledßvßnφ informacφ), letoÜnφ studie ukazuje, ₧e vφce ne₧ 81% dotßzan²ch uΦitel∙ u₧φvß Internet káobohacovßnφ uΦiva. äJsem opravdu rßda, ₧e uΦitelΘ rad∞ji vylepÜujφ a rozÜi°ujφ svou v²uku pomocφ Internetu, ne₧ aby ho pou₧φvali jen pro v²zkumô, dodßvß Jeanne Hayes.
Novß zprßva takΘ odhalila vzr∙stajφcφ poΦet uΦitel∙, kte°φ pou₧φvajφ Internet káplßnovßnφ hodin a káprofesionßlnφmu rozvoji. Studie je zalo₧ena na nßhodnΘm vzorku záNational Education Database (nßrodnφ vzd∞lßvacφ databßze) od QED, kterß obsahuje vÜechny stßtnφ Ükoly váUSA. SpoleΦnost se telefonicky spojila sávφce ne₧ Φty°mi sty uΦiteli dochßzejφcφmi do vzd∞lßvacφch st°edisek.
V∞tÜina dotßzan²ch potvrdila, ₧e Internet pozitivn∞ ovliv≥uje vzd∞lßvßnφ americk²ch d∞tφ. ZáuΦitel∙, kte°φ uvedli, ₧e pou₧φvajφ Internet jako uΦebnφ pom∙cku, 38 % tvrdφ, ₧e se tak v²uka stßvß nßzorn∞jÜφ, efektivn∞jÜφ a pouΦn∞jÜφ. V²zkum nazvan² äPou₧φvßnφ Internetu jako uΦebnφ pom∙ckyô celkov∞ prokßzal, ₧e p°evß₧nß v∞tÜina dotßzan²ch û 80,8 % - u₧φvß Internet káobohacovßnφ uΦebnφch materißl∙. TΘm∞° 79 % procent jej u₧φvß kázφskßvßnφ informacφ a 72,7 % kv∙li komunikaci a E-mailu. P°es polovinu respondent∙ û 53,2 % - uvedlo, ₧e vyu₧φvajφ Internet káprofesnφmu rozvoji, 52.9 % káprezentaci a 52 % pro plßnovßnφ hodin. Pouze 13,6 uΦitel∙ vyu₧φvß Internet kánßkup∙m po sφti.
äVásouΦasnΘ dob∞ se Internet mnohem vφce pou₧φvß ke stahovßnφ materißl∙ pro v²uku. OΦekßvala jsem ze strany uΦitel∙ spφÜe ned∙v∞ru, ale zdß se, ₧e vztah uΦitel∙ káInternetu je v∞tÜinou kladn²,ô °φkß J. Hayes a pokraΦuje: äPou₧φvßnφ uΦebnφch materißl∙ nalezen²ch na sφti otevφrß uΦiteli mo₧nosti, kterΘ mu d°φv nebyly dostupnΘ. Podle naÜφ studie se poΦet webov²ch strßnek urΦen²ch p°φmo pro uΦitele rychle zvyÜuje. Dokonce i stßtnφ a ÜkolskΘ ·°ady dopl≥ujφ svΘ osnovy anotacemi sáodkazy na p°φsluÜnΘ webovΘ strßnky, kde jsou materißly odpovφdajφcφ normßm danΘho stßtu.ô
Respondenti se takΘ vyjad°ovali kátomu, jak²m zp∙sobem Internet ovliv≥uje jejich vyuΦovßnφ. 31% dotßzan²ch uvedlo, ₧e jim Internet umo₧≥uje zφskßvat novΘ v²ukovΘ materißly, 27% uΦitel∙ oznaΦuje za hlavnφ p°φnos Internetu zφskßvßnφ a vyhledßvßnφ informacφ ve vyuΦovacφch hodinßch. Pouze 18% nepoci¥uje, ₧e by Internet v²razn∞ zm∞nil zp∙sob jejich vyuΦovßnφ.
DalÜφ pr∙zkum se t²kal pou₧φvßnφ internetovΘho filtrovacφho softwaru na r∙zn²ch ·rovnφch Ükol. Vároce 1999 jej pou₧φvalo 58% zßkladnφch a st°ednφch Ükol. Vároce 2000 se toto Φφslo zm∞nilo nejdramatiΦt∞ji p°edevÜφm na II.stupni zßkladnφch Ükol û zá58,9 % na 66,7 % - a nemΘn∞ v²razn∞ na Ükolßch st°ednφch û zá58,3 % na 63,5%.
Váneposlednφ °ad∞ se studie v∞novala tomu, jakΘ webovΘ strßnky b²vajφ doporuΦovßny student∙m. NejΦast∞ji je to Yahoo (19,3 %), nßsledujφ Yahooligans (8,2 %), Ask Jeeves (8,2 %), Scholastic (7 %), Alta Vista (5,3 %), NASA (4,1 %), Discovery Online (2,9 %), ERIC (2,9 %), Abot.com (2,3 %) a Dog Pal (2,3 %). 51 % doporuΦuje jinΘ webovΘ strßnky.
| Zp∙sob pou₧itφ | rok 2000 | rok 1999 |
|---|---|---|
| Obohacovßnφ v²ukov²ch materißl∙ | 80,8 % | 63 % |
| V²zkum | 78,7 % | 74 % |
| E-mail / Komunikace | 72,7 % | 82 % |
| Profesnφ rozvoj | 53,2 % | 55 % |
| Prezentace | 52,9 % | 43 % |
| Plßnovßnφ hodin | 52,0 % | 57 % |
| Nßkupy po sφti | 13,6 % | N/A |
odkazy: Quality Education Data (http://www.qeddata.com), spoleΦnost zalo₧ena roku 1981 zab²vajφcφ se pr∙zkumem trhu a databßzemi, je vá·plnΘm vlastnictvφ firmy Scholastic Inc. (http://www.scholastic.com) a je zam∞°ena v²hradn∞ na vzd∞lßnφ.
zdroj: Quality Education Data, 2000
p°elo₧ila Karina Pischovß
© 2000, IT PedF UK Praha