Zhodnocení výsledku průzkumu
IT na školách
Pro výchozí atributy uvažovaného projektu na podporu ICT ve školství bylo nutné ověřit předpokládané údaje průzkumem situace IT na školách a to i v případě, že to nebudou zcela přesné údaje. Výsledky musejí být nutně zkresleny tím, že se průzkumu mohou zúčastnit pouze školy, které mají přístup na Internet. Průzkumu na serveru „Česká škola“ se zúčastnilo sice jen 56 škol, ale výsledky jsou celkem v dobré relaci s výsledky získávané jinými metodami i organizacemi. V řadě bodů provedený průzkum rozšiřuje pohled i na jiné aspekty, kterými se ostatní průzkumy nezabývali.
Potvrdila se neutěšená úroveň samotné technické podpory pro jednotlivé školy., kde minimálně 75% Školských úřadů se školami v oboru ICT nespolupracuje, metodická střediska v oboru ICT podle údajů z průzkumu pracují jen v 22 procentech.
Potvrdila se nedostatečná úroveň technické podpory v oblasti ICT na jednotlivých školách, kde minimálně 75% Školských úřadů se školami v oboru ICT vůbec nespolupracuje a nezajišťuje pro ně ani další služby v informačních technologiích. Metodická střediska v oblasti ICT pracují jen přibližně u 22 procent škol. V současném stavu, kdy asi 46% škol nemá vyškolenou osobu pro oblast ICT je otázkou rozsah funkce i u těchto fungujících metodických středisek. To, že metodiku pro výuku ICT z 84% vypracovávají samy školy je důsledkem toho, že dosud nejsou přesně stanoveny požadavky pro výuku ICT na jednotlivých typech škol. Nejsou stanoveny přesné požadavky na znalosti studentů a není zajištěna metodická pomoc pro výuku. Proto se metodika pro výuku může i podstatně lišit podle možností jednotlivých škol.
Náhled do vybavení škol přinášejí další údaje z průzkumu. Typy PC na školách jsou zastoupeny asi z jedné čtvrtiny s procesorem 486, celeronem také 25%. Největší zastoupení má Pentium 34% a typy Pentium II a Pentium III jsou zastoupeny v méně než 10 procentech.
Je ale otázkou počet těchto PC v celkovém počtu na škole. Nicméně z toho vyplývá, že u nejméně 40 % škol by neměly být vetší problémy s provozováním výukových programů multimediálního typu. Případné doplnění zvukovou kartou a případně kvalitní grafickou kartou pro multimediální aplikace by nemělo být nákladné. V řadě případů již budou PC těmto nárokům vyhovovat. Nutno uvažovat, že část škol není vybavena vůbec a ty nejdou průzkumem pomocí Internetu zachytit.
Používání sítí ukazuje jako vše předtím velkou roztříštěnost. Převažuje Windows NT, těsně následuje Novell, několik procent Unix nebo Linux a téměř 10% škol je bez sítě. Dále je nutno uvážit, že část škol sice má síť, ale ne již vyškolenou osobu pro správu sítě.
Ze záměru „Koncepce státní informační politiky ve vzdělávání“ je zřejmé, že cíle byly velmi dobře opsány ze záměru EU. Prostředky pro dosažení těchto cílů jsou už typicky české tj. v řadě případů nejsou v potřebné míře konkrétní, mnohdy nepodložené legislativou a možnostmi ve školství. Také bez patřičné motivace učitelů pro osobní angažovanost pro realizaci všech cílů v Koncepci státní informační politiky ve vzdělávání hrozí, že mnoho uvažovaných akcí může sklouznout do formálnosti, tj. jen dosáhnout ve výkazu splnění cíle bez ohledu na kvalitu a přínos. Tím se může stát, že formálně zaváděné metody výuky budou moci i znamenat zhoršení stávajícího stavu.
Pokud podle průzkumu IBM minimálně jeden milion osob vůbec neví co je Internet a dalších cca dva a půl milionu neví k čemu by mohl být, jde o dost varovný poznatek, který je nutné vzít v úvahu i pro vzdělávání nejen studentů škol, ale i ostatních obyvatel. Nebude lehké zapojit využívání Internetu do vzdělávání na školách, bez zvýšení znalostí a zkušeností na tomto poli ICT nejen učitelů a studentů, ale i všech ostatních občanů této země. E-komerce bez těchto znalostí je utopií. Zejména v E-komerci jde USA podstatně rychleji a jedním důsledků je stoupající ekonomika. EU má za cíl co nejrychleji dohnat tuto zemi a pokud chceme držet krok s EU bude problémů víc než dost. Na školách je možné Internet poměrně v krátké době zapojit více do vyučovacího procesu, je ale potřebné se i v potřebné míře orientovat na seznámení s principy E-komerce a prostředky jejich používání.