Otázka využití Internetu na středních školách je neustále velmi diskutovaným tématem. Mnozí učitelé si stále nedovedou představit, jak by bylo možno využít síť právě v jejich předmětu. Rád bych tedy pro začátek alespoň nastínil návrh praktického využití služeb Internetu v některých oborech, jež se často vyskytují v učebních osnovách našeho středního školství.
Návrhy a náměty jsou zatím neadresné - podrobnější rozpis i s kontakty na jednotlivé služby sítě přineseme v následujících vydáních. Na ty nejzajímavější se lze však dostat již dnes přes WWW stránku, která je umístěna na adrese:
http://www.fi.muni.cz/~mirek/strskol.html
Ekonomika
Na mnoha školách (nemusí to být zrovna obchodní akademie) se
žáci učí podnikat v tzv. fiktivních firmách. Jde o malé
firmičky, které pomyslně podnikají v nejrůznějších oborech.
Vzájemné obchody se uskutečňují nejen v rámci jedné školy,
ale také meziškolně prostřednictvím centra fiktivních firem
v Praze.
Pro mimopražské zájemce je však komunikace pomocí klasického
poštovního úřadu velmi nepružná, zdržuje obchody, a tím
i celou výuku. Využití Internetu se na tomto místě přímo
nabízí. Centrum fiktivních firem je již dnes na síť
připojeno; stačí tedy, budou-li připojeny i případní zájemci
ze strany středních škol a komunikace může začít.
Literární výchova
Tento obor na první pohled nemůže s počítačovými sítěmi
nijak souviset. Přesto se na Internetu již v dnešní době
vyskytuje spousta informací o světoznámých klasických
i současných autorech. Mnohá jejich díla si lze již dnes
prostřednictvím sítě přečíst v originále (samozřejmě
v elektronické podobě). Prakticky každému známějšímu
autorovi je věnována některá z lokálních nebo celosvětových
diskusních konferencí, fungují různé kluby příznivců apod.
Faktem však zůstává, že jen málokterý středoškolský student
se takto intenzivně zajímá o světovou literaturu. Tento
zdroj je tedy využíván především učiteli literatury, kteří
zážitky a nové poznatky studentům zprostředkovávají.
Dějepis
I zde se nabízejí podobné argumenty jako u předmětu
literární výchova. K síti má totiž přístup mnoho uživatelů,
kteří se dějinami a dějepisem aktivně zabývají. Tito lidé
sestavují poučné WWW stránky s ilustracemi a na tyto stránky
umisťují nové poznatky z dob dávno minulých. Samozřejmě také
diskutují v konferencích a tím šíří své poznatky do okolí.
Zdroj by měli aktivně využívat nejen studenti se zájmem
o historii, ale zejména učitelé dějepisu, kteří si zde mohou
výrazně rozšířit své obzory. Od učitelů lze také očekávat,
že vstoupí do veřejných diskusních skupin a budou napravovat
případné omyly mladších zájemců o historii, případně s nimi
diskutovat o sporných otázkách.
Zeměpis
Podpora zeměpisu je v Internetu poměrně široká. Internet je
rozložen prakticky po celém světě, a to ho přímo předurčuje
k tzv. virtuálnímu cestování. Tento obor se rozvinul
především s rozvojem služby WWW, neboť HTML-stránky svojí
strukturou přímo vybízejí k realizaci podobných aktivit.
Nejzajímavější oblastí je asi virtuální cestování
prostřednictvím interaktivních map světa, Evropy, či
jednotlivých států. Služba by se mohla stát pro studenty
velmi přitažlivá a populární. Nenásilnou formou by se tímto
způsobem mohl rozšířit jejich všeobecný přehled
o jednotlivých zemích světa.
Výuka jazyků
Využití sítě pro výuku jazyků je asi zřejmé. Možnost
korespondence s rodilými mluvčími je velkou výhodou při
výuce. Posílání pošty pomocí sítě je mnohonásobně levnější
a rychlejší než klasickou poštou. Výhody sítě však nekončí
u korespondence - přínosné je rovněž studium materiálů
v příslušném jazyce, pokročilejším lze doporučit četbu děl
světových autorů v originále.
Na tomto místě je třeba připomenout, že jakýmsi esperantem
ve světě Internetu je angličtina. Alespoň základní znalosti
angličtiny jsou při toulkách sítí velkou výhodou. Nicméně
vzniká spousta WWW stran psaných v češtině (a samozřejmě
i v jiných jazycích. K dispozici je též nepřeberné množství
konferencí, jejichž úředním jazykem není angličtina, ale
třeba i skutečné esperanto.
Výpočetní technika Předmět výpočetní technika jsem záměrně zařadil až mezi poslední, protože tady se využití počítačové sítě rozumí jaksi samo sebou. Od tohoto oboru se očekává, že se v něm studenti naučí zacházet s počítači, s běžně užívanými programy a také s počítačovou sítí, jakou je například Internet.
Mimo vlastní výklad však může být Internet nápomocen také
k získávání nového softwaru pro výuku i pro zabezpečení
chodu počítačové učebny, či celé školy. Na síti je možno
totiž nalézt obrovské množství anonymních FTP-archivů
a v nich nepřeberný počet volně šiřitelných programů,
využitelných snad ve všech oborech.
Kromě archivů je výhodný také přístup do veřejných
konferencí, v nichž mnoho fundovaných odborníků může poradit
učitelům, kterým mnohdy vysoce odborné znalosti chybějí,
s problémy týkajícími se provozu počítačových učeben
a školních sítí. Příslušný problém je tak možno snadno
vyřešit a odborný rozhled vyučujícího se tak podstatně
rozšíří.
Stejným způsobem si mohou rozšiřovat odborné znalosti a dovednosti také studenti. Výklad je totiž důležitá věc, ale praxi nenahradí.
Ostatní obory
Je zřejmé, že na tomto místě nelze vyjmenovat všechny
předměty a poukázat na uplatnění služeb sítě při jejich
výuce. Berte tedy výše zmíněné odstavce jen jako příklad
využití toho, co nám Internet nabízí. Bylo by chybou se
domnívat, že pokud zde není příslušný předmět vzpomenut, pak
se pro něj v Internetu nenachází podpora.
Je třeba si uvědomit, že Internet je v současné době
k dispozici prakticky na všech vysokých školách světa a na
mnoha školách středních. Studenti a pedagogové často
zveřejňují výsledky své práce právě prostřednictvím
Internetu. Chcete-li mít pravidelný přísun aktuálních
informací ze svého oboru, pak není lepší řešení, než se také
zapojit do Internetu, a mít tak celý svět přímo před sebou
na pracovním stole.
Na adrese http://sunsite.mff.cuni.cz/wm/ se nachází jedno z mnoha zrcadel zajímavé stránky WebMuseum Paris, na které lze studovat také díla nejznámějších malířů, jejichž díla jsou roztroušena po celém světě.