COMPUTERWORLD
Specializovaný týdeník o výpočetní technice
o Internetu
(CW 25/96)

Připojit se! Připojit se! Připojit se!

Pomůže Internet našemu školství?

Karel Taschner

IInternet se dnes dostal na výsluní zájmu milionů lidí na celém světě. Naše republika nezůstala internetovského šílenství ušetřena a informace o dění na tomto populárním komunikačním médiu se dostávájí stále častěji i na stránky denního tisku. Televizní reklamy poskytovatelů přístupu zaujímají místo v hlavních vysílacích časech po boku reklam na prací prášky a žvýkačky, čímž lze snadno nabýt dojmu, že bez Internetu se již neobejdeme. O reálném použití Internetu v našem každodenním životě se vedou bouřlivé diskuze na mnoha úrovních. Když odhlédneme od faktu, že přístup na Internet je u nás zatím stále více než problematický (dostupnost & rychlost & cena), nelze než konstatovat, že pro mnoho oblastí života je Internet opravdovým požehnáním.

Právě naše školství patří k oblastem, kterým může Internet vytrhnout nejeden trn z paty.

Hardwarové vybavení středních, ale i základních škol se pomalu (velmi pomalu) zlepšuje a síť poskytovatelů internetovského přístupu utěšeně houstne. Technické problémy, které by mohly vést k nedostupnosti Internetu, jsou bohužel nahrazovány nedostatkem kvalifikovaných pedagogů, kteří by toto připojení iniciovali.

Ovládání osobních počítačů je stále snazší a pomocí technologie World Wide Web je dnes i využívání Internetu velmi jednoduché a intuitivní. Jako největší překážka, která by se mohla stát opravdovým kamenem úrazu, se dnes projevuje nezbytná znalost anglického jazyka.

Začarovaný kruh se tedy stahuje nejvíce právě kolem těch pedagogů (i budoucích), kteří dokáží používat osobní počítač a současně vládnou i anglickým jazykem. Mladý, vysokoškolsky vzdělaný člověk se znalostí angličtiny a výpočetní techniky stojí pak před velmi složitým (a smutným) rozhodováním. Jistě tušíte, o jaké rozhodování jde. Pokud si na otázku "Učit či neučit?" odpoví kladně a po nástupu na některou základní či střední školu se mu podaří prosadit internetovskou přípojku (alespoň modemovou), získá nejen naše sympatie, ale i obrovský zdroj informací. Internet pro pedagoga představuje nenahraditelné médium, které může využívat mnoha rozmanitými způsoby.

Podívejme se nyní, co dnes Internet našemu školství nabízí.

- databanka výukových programů

Internet představuje jedinečný zdroj softwaru vhodného pro výuku. Možnost stáhnutí demoverzí těchto programů jistě uvítají pedagogové, kteří si ten svůj program ještě nenašli. I na našich vysokých školách vznikají např. v rámci diplomových prací velmi pozoruhodné didaktické programy, které se v omezené míře objevují i na domovských stránkách jejich autorů.

- katalog nových didaktických programů

Mnoho předních světových producentů výukových programů informuje na svých WWW stránkách o softwarových novinkách. Zde můžete získat přehled o nových multimediálních encyklopediích či programech pro výuku cizích jazyků, které pak můžete začít hledat na našem trhu.

Jako příklad může posloužit např. domovská stránka britského nakladatelství Heinemann http://www.heinemann.co.uk, z jehož produkce je na našem trhu velmi populární série jazykových programů Listen!

- mezinárodní diskuzní fórum

Učitel, který chce získat aktuální informace o možnostech využívání Internetu pro výuku, konzultovat své názory a zkušenosti s kolegy z celého světa či získat fundované odpovědi na své otázky, nemusí již jezdit na mezinárodní sympozia a konference. Na "pedagogickém" serveru Clasroom Connect (Lancaster, Pennsylvania, USA) http://www.clasroom.net/conference/ probíhají téměř denně velmi zajímavé a interaktivní diskuze a přednášky. Moderované on-line rozhovory (formou chatu) v tzv. Virtual Auditoriu mají velmi užitečná témata. V průběhu května například probíhaly diskuze pod heslem Ask the Internet Trainer. Náplní této diskuze bylo řešení problému, jehož zadání znělo: Dostali jste dva dny na přípravu zaškolení všech členů učitelského sboru pro práci s Internetem. Co uděláte?

Na otázky spojené s tímto problémem, před který bude zanedlouho postaven i nejeden český pedagog (fanda Internetu), odpovídal odborník na slovo vzatý Tim McLein (spisovatel, učitel, internetovský surfař), autor knihy Educators' Essential Internet Training System.

Diskuze na téma Ask the Net Surfers se točila kolem technických problémů spojených se zaváděním Internetu do škol. Mnoho tipů, jak vytvořit skvělé školní domovské stránky, získali účastníci přednášky Ask the Webmaster, které moderoval Dennis Shirk, autor WWW stránek aktuálního serveru Clasroom Connect. Další diskuze byla určena nejen pro učitele, ale i pro studenty. Jejím tématem bylo co nejrychlejší a nejefektivnější vyhledávání informací pomocí vyhledávacích služeb, jako např. Yahoo. Přednáška Become a SuperSearcher patřila v květnu k jedněm z nejúspěšnějších.

Skutečnost, že problémy, které provázejí zavádění Internetu do našich škol, se objevují v různých obměnách na celém světě vyplynula z dlouhého a "bouřlivého" rozhovoru Open Chat: Internet in Your School, který se konal každé květnové pondělí od 13 do 14 hod. (EST).

Pro našince je bohužel nepříjemný časový posun, díky němuž tyto diskuze probíhají zejména v našich nočních a časných ranních hodinách.

- virtuální nástěnka

Jestliže se vám již podaří získat přístup na Internet, můžete dát jeho prostřednictvím celému světu na vědomí, že vaše škola žije aktivním životem a její žáci se vyrovnají svým vrstevníkům z celého světa. Na domovskou WWW stránku vaší školy, kterou lze zřídit prostřednictvím poskytovatele připojení, můžete umístit obrázky vytvořené žáky při výtvarné výchově, hudbu ve formátu MIDI, kterou žáci složili při hodinách hudební nauky, eseje a literární útvary (nejlépe v anglickém jazyce) či počítačové programy, vytvořené při hodinách informatiky a výpočetní techniky. Na vytváření WWW stránek se mohou podílet sami žáci, protože hypertext je ideální médium pro týmovou práci. WWW stránky dnes již mohou obsahovat i zvuk, grafiku a animace. WWW prohlížeče fungují i bez připojení na síť, proto je příprava WWW stránek lehce realizovatelná na libovolném počítači ve škole.

Pomocí WWW lze například pořádat i různé soutěže (o nejhezčí stránku atd.), či se účastnit nejrůznějších mezinárodních akcí.

- dětské mezinárodní projekty

Ve světě již dlouho existuje celá řada projektů zaměřených na spolupráci žáků různých věkových kategorií. Dříve bylo možné spolupracovat například při tvorbě mezinárodních studentských elektronických novin. Příspěvky se zasílaly běžnou elektronickou poštou. V současnosti se těší velké popularitě například budování virtuálních encyklopedií. Příkladem takového projektu je Kidopedia. Všechny školy, které se účastní na tvorbě Kidopedie, budují své vlastní školní verze. Nejlepší příspěvky z celého světa jsou zasílány na centrální WWW stránku http://rdz.stjons.edu/kidopedia/, kde vzniká encyklopedie nazvaná The Best of Kidopedia. Abecedně seřazené pojmy obsahují například zástupce živočišné říše (mědvědi, psi atd.) ale i známé matematiky, fyziky či historické postavy.

Podle nejnovějších průzkumů je používání Internetu pro děti nejlepším motivačním prostředkem k zvýšení zájmu o výuku cizích jazyků, zejména angličtiny.

- virtuální muzea & galerie

Stále více světových galerií a muzejí buduje své WWW stránky na kterých tyto instituce představují naskenované obrazy mnoha známých malířů. Seznam virtuálních muzejí najdete na http://www.rtmol.stt.it/rtmol/road/museum.html.

Při hodinách výtvarné výchovy můžete své žáky vzít například na výlet do galerie v Louvru, aniž byste opustili svou třídu.

Dalších příkladů využití se jistě nabízí celá řada.

- obrovský archiv

Často se stane, že pedagog nemůže nikde sehnat obrázek, kterým by lépe dokumentoval právě probíranou látku. Na Internetu lze najít v mnoha archivech obrovské množství nejrůznějších obrázků. Jestliže učitel hudební výchovy používá syntetizér (Yamaha, Casio atp.) umožňující komunikovat s osobním počítačem pomocí rozhraní MIDI, má možnost získat mnoho MIDI souborů s hudbou předních světových skladatelů i současných hudebních skupin.

Stručně řečeno, na Internetu má díky vyhledávacím službám (Alta Vista, Yahoo atd.) každý učitel šanci najít pro svůj vyučovací předmět mnoho užitečných materiálů a informací.

- distanční vzdělávání

Vyučování pomocí videokonferencí znamená pravou revoluci v oblasti distančního vzdělávání. Dálková výuka pomocí telekonferencí založených na bázi komunikace pedagoga a žáků pomocí vysílaček, není ničím novým. Tento způsob výuky se praktikuje například v Austrálii, kde díky obrovským vzdálenostem a nízké hustotě osídlení v některých oblastech není možné dopravovat žáky do škol.

Stále se zvyšující dostupnost Internetu a vzrůstající přenosové rychlosti spolu s nástupem nových technologií, jakými jsou RealAudio, XVideo či HyperTV, znamenají velmi levnou možnost provozování distančního vzdělávání.

Jednu z možností, jak pořádat videokonference, poskytuje společnost Insoft. Software nazvaný Communique byl speciálně vyvinut pro distanční vzdělávání prostřednictvím videokonferencí. K přednostem tohoto softwaru patří možnost propojení mnoha studentů obrazem a hlasem. Převratnou novinkou je ale možnost sdílení grafických prostředků, poznámkových bloků a softwarových balíků.

Vyučování pomocí videokonferencí probíhá v několika krocích. Opakování probrané látky je realizováno samostatným přehráváním videozáznamů (možnost zastavit, vrátit se, přeskočit část).

Ve všech fázích výuky je ovšem nutná přítomnost pedagoga, který interaktivně určuje postup výuky a monitoruje aktuální činnost jednotlivých studentů. Učitel si na svém monitoru může pomocí programu Communique nechat zobrazit pracovní obrazovky jednotlivých studentů.

Učitel může studentům pomocí přenosové funkce zaslat na jejich obrazovku připravený obrázek či graf. Stejně tak jim může kdykoli zasílat texty či jiné soubory. Obrazovka všech účastníků této videokonference obsahuje sdílenou tabuli (shared write board). Jakákoli změna na této tabuli se projeví na obrazovkách všech zúčastněných. Používání této tabule se od běžné tabule ve třídě funkčně příliš neliší.

Nejzajímavější je však možnost vzájemně sdílet přímo nějaký výukový program. Může se jednat o simulační program, jako např. Khoros či populární Matlab či Xmosaic. Komunikační software Communique je pozoruhodný i skutečností, že žáci mohou sledovat pohyb myši či stisknutí kláves, které provedl učitel. Žáci mohou mít zároveň v dalším okně spuštěný stejný program a opakovat po učiteli všechny úkony.


| <<< | CW o Internetu | COMPUTERWORLD | IDG CZ homepage |